“互联网+教育”趋势下的高职课程教学模式探索——以《国际贸易电子商务》课程为例

在互联网技术的东风下,“互联网+教育”应运而生,面对“互联网+”时代给教育带来的这些机遇和挑战,我们需要冷静应对坚持“教育为体、互联网为用”的指导原则,从教育的核心需求出发合理使用互联网资源——微信公众平台,它不仅满足了不同层次教育的需求,也给课程改革带来了新的方向,作为教育工作者应紧跟时代发展,将互联网技术与教育进行有机融合,为国家发展培养出符合信息时代要求的高职人才。

U-Learning环境下微信支持的高职翻转课堂实践与探索——以《国际贸易电子商务》课程为例

本文以高职《国际贸易电子商务》课程教学为例,探索在U-Learning环境下的微信支持的翻转课堂,总结了以KPA模式,即一识(Know)二融(Participate)三做(Act)的方式进行开发与设计,先易后难、由浅入深、循序渐进,为日后需要开发与设计翻转课堂的教育工作者提供借鉴与参考。

“一带一路”背景下的高职国际贸易专业电子商务课程国际化建设的问题与对策

随着国家"一带一路"政策的顺利实施,企业加快了"走出去"步伐,职业教育所培养的人才越来越不能适应企业海外业务快速拓展的需要。为助力中国企业"走出去",高职院校必须在教育观念、课程设置等方面进行国际化方向的调整。本文以高职国际贸易专业的电子商务课程为切入点,探讨在"一带一路"视角下的高职课程国际化建设的情况及发展对策。

基于国际化视角的高职国际贸易类电子商务课程教学研究

从高职教育国际化的视角分析我国国际贸易电子商务课程教学实践探索,需顺应我国"一带一路"建设,配套中国企业"走出去"发展需求,国际化为高职教育教学带来了新的机遇与挑战。一方面,强调国际贸易电子商务课程的重要性,与此同时为适应国际化发展需求,国际贸易电子商务还应在教学理念、课程设计、教学组织与管理和教育新技术运用重等方面做出调整和改革。

浅谈电子商务给传统国际贸易带来的五大变化

在经济全球化的背景下，电子商务得到迅猛发展。传统国际贸易在当今电子商务飞速发展的环境下发生了巨大的变化。本文从贸易方式、贸易经营主体、贸易成本、法律法规、传统贸易理论等方面分析了以计算机为基础的电子商务对传统国际贸易了主要五个方面的变化。

跨境电商小额贸易在国际贸易实务传统教学中的融合

近年来,跨境电子商务发展迅速,且已成为我国电子商务市场的重要组成部分。2013-2014年,我国跨境电子商务交易额增速首次超出外贸交易额增速,呈现出了良好的发展态势。而跨境电子商务市场规模的不断扩大也对国内的物流、支付以及结算体系等提出了更为严格的要求。基于此,本文对跨境电商通过传统国际贸易实务的异同展开了深入研究,旨在提高跨境电商同传统国际贸易实务教学的有机融合,促进该领域教学模式的创新和发展。