案例法在专业课双语教学中的应用设计与效果评估:以国际贸易课为例

本文首先根据当前双语教学模式和案例教学法实践过程中存在的问题,提出"降低案例教学期望值"、"灵活安排教学模式"和"循序渐进"的设计原则,以双语教学课程《国际贸易》为例,设计了用案例法实施双语教学的具体方案,并通过问卷调查对学生的态度、感受及学习效果进行了初步评估,发现绝大多数学生认为用案例法实施双语教学对其学习效果"非常有帮助"或"有所帮助",三组同学中有两组同学在与其案例相关的内容学习方面,效果超过其他同学。

信息时代背景下国际贸易课程教学方法改进初探

信息技术和互联网的发展正在逐步改变教学的方法和手段,教师应充分利用各类信息平台丰富教学内容,拓展教学方法。本文从教学实践出发,初步讨论了在信息时代如何借助多样化的信息媒介,丰富国际贸易课程的教学内容,延伸教学过程,开展PBL教学法和参与式教学法。

谈体验式教学在国际贸易课教学中的运用

体验式教学对于国际贸易课教学意义重大,不仅可以优化学生学习态度,而且还可以发展学生创新能力、发掘思维潜能并锻炼实践能力,为此,国际贸易教师应正确认识体验式教学的辅助教学功能,积极将体验式教学渗透到教学各环节中。本文将针对体验式教学在国际贸易课教学中的运用展开研究,重点分析了体验式教学的应用价值、注意的问题以及应用方法,以供参考。

关于普及-关贸知识和开设国际贸易课中的若干问题

中国的国际市场的接轨,关键是按国际规范培养和发展市场体系,它涉及到价格、企业、金融、法规等各个领域的接轨.如企业的接轨就涉及到产业的定位.结构的调整,机制的转换等;企业生产经营要符合国际化,标准化;企业管理和企业行为要符合国际规范等.中专生在校学习期间已形成的生产知识结构是以接轨前为基本框架的,如果对“入关”的有关问题有较为系统了解,在走上工作岗位后认识问题就会有一定的高度和新角度,避免一下子“结合”到传统模式中去.普及关贸知识使学生在工作实践中,既有超前意识又有针对性和实用性.

绿色壁垒与国际贸易课

绿色壁垒作为一种新的技术性贸易壁垒,已对我国的出口贸易产生了严重的影响。中等职业学校国际贸易课程教学中,应增加绿色壁垒对我国外贸影响的内容,以跟上形势的发展。

刍议微课在高职国际贸易实务课上的应用

伴随社会不断发展,对于教育教学提出了更高的要求,由此衍生了多种教学理念、方法与手段,推动了教育领域的改革。而传统的高职国际贸易实务课教学模式并不能够满足互联网时代发展需求,为了能够推动高职国际贸易实务课教学改革,教师可以尝试借助微课开展国际贸易实务课,打造线上线下混合教学模式,打破传统课堂教学对时间与空间的制约,关注学生自主学习能力培养,提高国际贸易实务课教学成效。基于此本文专门针对微课在高职国际贸易实务课上的应用进行研究,以供各界同仁参考。

国际贸易实务课实验教学内容设置问题研究

国际贸易实务课采用实验教学是培养人才的需要,本文对实验内容的总体、单项设置进行了初步探讨,为国际贸易专业教学改革提供帮助.

《国际贸易实务》实验课考核方式改革——以Simtrade外贸实习平台为例

为了加强国贸专业应用型、技能型的外经贸人才培养,众多高校选择使用模拟软件进行国际贸易实务课程的实验教学,培养学生的实践操作能力和外语沟通能力。在实践教学中涉及到的考核方式是值得探讨的问题,本文基于Simtrade外贸实习平台,对国际贸易实务模拟实验课程的考核方式进行研究,针对以往陈旧的考核方式进行改革和创新,提出强化过程管理、重视平时考核力度,对学生成绩进行客观、科学和标准化的评定,克服过去的主观、片面性,对应用型人才的培养具有重大意义。

国际贸易实务课的疑、问、议、论教学模式探索

新时期课堂教学改革的重点是强调培养学生的创新精神和实践能力,改革的核心问题是正确发挥学生的主体作用和教师的主导作用。疑、问、议、论教学模式的探索运用,旨在通过发挥学生的主观能动性,引导学生自发地寻找疑点,启迪思维的灵活性;鼓励学生深入思考提出问题,提高思维的深刻性;组织学生议论,形成思维的开阔性;指导学生概括论述,培养思维的创造性。

高职“国际贸易实务”课程的教学改革的探索

"国际贸易实务"是高职国际贸易专业必修的基础核心课程。然而时下"国际贸易实务"课存在重理论轻实践、教学内容安排与企业需求脱节、教学手段单一等问题。针对问题从教师团队建设、课程内容设计、教学法、考核方式等方面提出相应对策。

国际贸易实务总复习

国际贸易实务课,是经济类对外贸易专业和外贸英语专业的必修课,是其他专业的选修课。通过这门课的学习和复习,要求学生掌握本课程的基本原理、基本知识、基本技能、基本方法,并能进行有关内容的计算。期末考试的题目类型有:名词解释、填空题、选择题、判断题、计算题、问答题五种类型。在考试时,对于各类题目的答题要求如下:对于名词解释,要能答出定义或基本含义;

国际贸易实务总复习

1 有关期末复习考试需要说明的问题国际贸易实务课,是经济类对外贸易专业和外贸英语专业的必修课,是其他专业的选修课。通过这门课的学习和复习,要求学生掌握本课程的基本原理、基本知识、基本技能、基本方法,并能进行有关内容的计算。

国际贸易

第一章导论本章主要学习国际贸易的概念,国际贸易课的任务、主要研究对象、研究方法,以及国际贸易的分类等内容。一、名词解释国际贸易:是指世界各国之间商品和劳务交换的活动,是各国之间分工的表现形式,反映了世界各国在经济上的相互依赖。二、填空国际贸易课的任务就是研究国际贸易的产生,发展和贸易利益,揭示其中的特点和运动规律。三、选择只有到了C时期对外贸易才真正成为世界贸易。A.原始社会后期B.封建社会C.

“探讨互动”教学模式在高职校《国际贸易实务》教学中的探索与实践

在高职院校《国际贸易实务》课程教学中应用"探讨互动"教学模式,符合高职教育"以能力为本位"的理念,不仅能发挥学生的主观能动性,而且有利于培养学生自主学习、努力探索与创新精神,在掌握实践技能的同时,培养学生良好的心理品质,提高团队协作能力。

高校“国际贸易”课程双语教学改革研究

"国际贸易"课是国际经济与贸易专业的一门主干专业课。对该课程实施双语教学是提升该专业学生英语水平及专业水平的重要手段。为此,应确定课程培养目标,建设双语教师队伍,选择恰当的双语教学方法,加强实践教学环节,运用现代化的教学手段,建设科学的评价体系。

教学策略与教学方法探析——以《国际贸易实务》课为例

以《国际贸易实务》课为例,分析如何根据一门课程的内容特点和教学目标要求制订教学策略、恰当选择和运用教学方法。

国际贸易考试大纲

(一)课程性质和任务《国际贸易》是文凭考试《国际贸易》等专业考试计或是的一门重要基础理论课程。其适应对象为大专层次的应试者。设置本课程的目的,在于使应试者系统地掌握国际贸易的基本理论、基本知识与基本技能,并使应试者初步具备以马克思主义的立场、观点和方法对国际贸易中的问题进行分析和解决的能力。(二)考试内容和考核目标本课程的基本要求分为识记、领会。

案例教学法实践谈

显然，案例教学法并不是唯一有效的教学方法，但对于某些课程来说，尤其是在某种特定条件之下，这种教学方法便具有十分重要的意义。比如，对于应用性经济学科来说，实践教学环节是相当重要的。然而，受种种条件的限制，组织学生外出实习、参观、考察或安排模拟实验课，都...

股市里的蛛网理论

十几年前上国际贸易课时,有一个理论叫"蛛网理论"说的是农产品,如果某一年收成不好,价格爆涨,那么第二年就会有很多农民专门种植或养殖这种产品,这样第二年供给太多,农民就会亏钱。第三年,由于农民抛弃了这种产品,所以这种农产品又会涨价。以此类推,农产品永远都在这种涨价与降价的循环中摆动,就像一只蛛网。