先进制造业集群建设的国际镜鉴与实践进路

推进先进制造业集群发展是建设制造强国的必然要求,也是加快发展现代产业体系、实现高质量发展的关键举措,其强调通过集群要素的综合运用来推动技术创新和转化应用,以创新要素推进传统产业改造并支持新兴产业发展,完成制造业“三化”转型任务。对此,应从推进先进制造业集群建设规划、重塑先进制造业集群建设生态、提升先进制造业集群建设动能等方面,探索我国先进制造业集群建设的实践进路。

体教融合:时代使命·国际镜鉴·中国方案

体教融合是新时代我国全面深化体育事业改革的任务。按照“政策分析呈现现实景况、国际镜鉴提供参考经验、中国方案谋划未来蓝图”的逻辑,研究认为实现青少年健康发展是实施《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的政策目标,要从学校体育、各级各类体校、学校高水平运动队和社会体育组织四类主体,以消解政策壁垒、实现目标融合来承担时代使命。作为我国体教融合镜鉴,英国与我国体育和教育职能部门划分较为相似,且以政府、社会和市场协同实施的《体育、学校体育和俱乐部联合战略》,启示我国体教融合政策执行。从体教融合组织治理、活动开展、赛事运行、人力资源和保障举措五个方面,提出以共促青少年健康发展的多元化组织,激发青少年广泛参与的多样化活动,兼顾普及与提高目标的多层级赛事,培育高素质服务能力的复合型师资,整合政府、社会、市场多领域资源为一体化体系,形成体教融合的中国方案。

教育博士导师制的国际镜鉴

基于中西方48所教育博士培养院校的国际镜鉴,提出我国教育博士导师制改革建议:探索校内外、专兼职、导师组集体指导与导师一对一指导、学术与实践(行业)导师相结合的教育博士导师制;以申请—认定—审批—指导—监管—验收的动态管理模式来管理导师团队,并配套出台导师候选、退出、更换的申请制。

高校创新创业实验室建设的国际镜鉴--美国顶尖大学的经验及启示

创新创业实验室是深化高校教育教学改革、改进创新创业教育和强化学生创新创业能力训练的重要载体。当前我国高校正在积极探索建设创新创业实验室,但总体而言,仍处于起步发展阶段。美国是创新创业教育的发源地,美国高校在创新创业实验室建设和运作方面形成了较为成熟的模式和机制。比较12所美国顶尖大学创新创业实验室的建设实践后发现:扮演着前孵化器角色的高校创新创业实验室,是创新创业教育平台与实践平台的供给者;其建设过程强调以打造创新创业教育生态系统为导向、以推进设施服务工作为保障、以鼓励多学科交叉融合为重点、以集聚社群人脉资源为抓手、以构建标准化评价体系为驱动、以拓宽多元融资渠道为依托,产生了多种积极效应。面向新时代推进“双一流”建设和新工科建设的战略目标,中国高校可以美国创新创业实验室建设经验为镜鉴,着力探索立体化人才培养模式,推动创新创业教育生态系统建设;完善配套设施服务,营造和谐共享空间;优化资源统筹配置,促进优质要素集聚;加强孵化器资源对接,形成全孵化链条;健全政产学研金合作体系,聚力协同育人。

教育博士招生领域设置的国际镜鉴

教育博士的招生领域设置主要有以职业愿景和专业需求为导向的美国模式,以完成论文研究为目标导向的英国模式,突出科研课题、论文研究的澳大利亚模式,突出职业实践与合作研究的加拿大模式,以及突出职业实践与专业兴趣的中国模式。基于中西方58所培养院校的国际镜鉴,建议我国出台开放性、多元化、可供选择的招生领域设置指导性政策;打破领域、学科局限,开设以实践需求为导向特色课程;面向教育关键和社会重大现实问题开展高层次研究。

关于军民融合驱动新兴产业发展的国际镜鉴与政策选择的分析

军民融合发展的背景下,可有效提升国家经济实力、推动国防建设,并可实现经济效益和军事效益的共同发展.本文主要围绕我国军民融合政策推进及其对新兴产业的影响、发达国家军民融合政策推进及其对新兴产业的影响、新时期我国军民融合及新兴产业发展的政策选择三个方面展开讨论,详细分析了发达国家军民融合与新兴产业发展间关系,对我国家相关政策的制定起到指导作用,有利于实现我国的稳定发展.

国际数字化转型框架研究:比较与镜鉴

数字化转型框架是转型实践中的理论模型和方法工具,有利于引导组织机构明确战略愿景、核心使命,以及实现转型目标的核心场景、动力机制和关键能力,最终帮助组织机构制定转型行动计划。以国际上75个有关企业(37个)、政府(15个)和教育(23个)三类数字化转型框架为研究样本,采用NVivo12质性分析软件分别对三类数字化转型框架进行编码。在词频和聚类编码分析、比较的基础上,探讨了三类数字化转型框架的共性和个性特征。研究发现,三类数字化转型框架的共同关键行动域是“数字战略和规划、数字技术和数据、数字人才和文化、数字信息安全与伦理、数字生态系统”;在个性特征方面,企业数字化转型框架关注客户需求和创新商业模式;政府数字化转型框架注重利用数据革新公共服务模式及其流程;教育数字化转型框架聚焦在培养师生数字素养方面。镜鉴国际经验,基于数字文明时代、转型内涵、框架特征、行动要素、实践逻辑五大视域构建了教育数字化转型框架,框架应用的成效和转型智慧的涌现,必须彰显“使用者设计”,遵循“自发秩序原理”和教育数字化转型的底层逻辑。

国际体育产业动态及赛事发展研究——基于国际镜鉴的探索

本文运用Citespace软件对Web of science数据库中2004—2023年国际体育产业研究的文献索引资料进行分析处理,并对国际体育产业研究的文献发表年代、国家分布、高产作者、高产机构和高引文献进行研究。结论显示,国外体育产业研究的年发文量呈递增式增长趋势;发文国家分布主要集中在美国、澳大利亚、英国等欧美地区;Kerry S. O'Brien、Serhan Duran等是该领域具有高影响力的作者;其主要研究力量由高校组成。通过关键词分析得出:体育产业中的竞赛表演业、体育产业发展模式等是国外体育产业主要的研究内容;在时区分布中,研究主题由体育产业外部到内部不断演进。本文通过研究国际体育产业发展情况及主要研究内容和前沿,为国内体育产业研究者提供参考。

中国共产党改革国际镜鉴的历史发展和逻辑理路

中国共产党改革国际镜鉴的历史发展,经历了深刻反思"文化大革命"的历史教训、学习镜鉴改革国际经验并坚持发扬自己的优势、纵深推进全面深化改革需要既总结国内成功做法又镜鉴改革国际经验三个阶段。中国共产党改革国际镜鉴具备求同存异、独立自主、批判反思三大理论特质,集虚心学习、改造创新、规避风险为一体。中国共产党改革国际镜鉴的历史发展和理论特质昭示着:中国共产党是改革国际镜鉴的最高政治领导力量;社会主义初级阶段是改革国际镜鉴的总依据;坚持和完善中国特色社会主义制度是改革国际镜鉴的本质要求;马克思主义唯物辩证法是改革国际镜鉴的根本方法。

国际教育人工智能伦理框架研究的回顾与镜鉴

人工智能伦理框架作为一套成型的、处于相互作用下的道德准则与规范组合,是消解伦理风险,实现技术向善的关键介质。目前,我国尚未出台国家层面的独立教育人工智能伦理指导框架。相比之下,国际教育人工智能伦理框架研究已有近30年历史,先后经历了借鉴与思考、追随与模仿、继承与独立三大发展阶段,不仅提出了具有一定影响的宏观伦理框架,还在关注教育伦理及要素、细化适用范围、提升实践指导力方面有所发展。与此同时,国际教育人工智能伦理框架因研究过程非连续、研究起步滞后、依赖借鉴一般人工智能研究而在当前面临广泛且持久的批评,启示我们在构建教育人工智能伦理框架时要关注框架自身的可靠性及框架实践的指导效果。框架自身的可靠性方面,应明晰不同领域伦理原则内涵的差异、关注框架自身的开放性与本土性、理清框架构建的哲学基础。框架实践的指导效果方面,应构建框架执行的保障机制、落实框架原则的可操作性、优化框架与实践的匹配度。

国际沿海经济带与腹地互动对辽宁的启示

通过研究国际成熟沿海经济带与腹地互动的主要特征,总结其先进经验并与辽宁沿海经济带目前的实际情况进行对比,从中找出适用辽宁的可借鉴发展路径。主要结论为:目前辽宁沿海经济带与腹地的互动发展可以较多借鉴美国"双岸"经济带的形成发展经验,并以荷兰鹿特丹港工业园区的先进专业生产方式为规划方向,应逐步完善区域内立体交通网络的构架,在鼓励企业自主开拓市场的同时注重政府的指导作用,强化核心港口力量,合理差异化经济带各市的特色产业,进而借助腹地的有力支撑打造区域集中优势,实现辽宁沿海经济带与腹地的有效联动与共赢发展。

教师评价多元化发展的国际前沿考察

建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程,而教师是立教之本、兴教之源,对学习品质、思想道德、性格养成、心理健康等方面有着举足轻重且多元多样的影响。面对高质量发展阶段的全新教育需求,教师评价创新势在必行。科学有效的教师多元评价体系能激发教师全面育人的工作积极性,提升教师工作效能与职业满意度,从制度设计上为提高教学质量和促进学生全面发展提供有利基础。在工具选择上,教师评价多元化发展,形成了教师增值评价、学生成长百分位、利益相关者反馈、教学活动观察等四种主流评价手段。结合国际实践经验总结认为教育评价的多元化与教育发展的现代化息息相关,不仅反映了人才培养理念的现代化趋势,同时在教学评价方法论上提供了新的科学启示,有益于我国在新时期释放教育评价多元化发展的价值潜力。

街区制:城市社区治理的待解议题

街区制是城市社区治理的新话题,相关政策出台后引起较大争议。消除争议、推行街区制,需要认真解读政策原意,观察政策背后的考量,参考国外实施街区制成功经验,探讨在我国实施的可能路径。