培育我国在绿色金融领域国际领导力的机制探讨

全球生态环境危机的严峻现实使很多国家面临转变经济发展方式的当务之急,也呼唤着可持续发展领域更为广泛的国际合作和有效的国际领导力。这一现实背景下全国"十三五"规划将绿色金融上升到国家战略,不仅成为我国经济发展方式转型的强大助力,也为我国引领世界可持续发展提供契机。那么,如何在实现国家战略的过程中有效培育我国在绿色金融领域的国际领导力?本文首先对当前绿色金融领域的发展事实进行国际比较观察,然后结合国际关系相关理论,提出适用于我国在绿色金融领域的国际领导力类型,最后通过构建模型对如何培育这一国际领导力进行机制探讨。本文的创新在于首先论证我国在绿色金融领域更为具体的国际领导力培育类型,即方向型领导力;然后建立"中国绿色金融发展模型",就培育中国绿色金融方向型领导力的机制提出了三阶段动态战略。

全球治理中的中国力量:国际领导力还是全球团结力

近年,中国在全球治理中的力量愈益彰显。对中国在全球治理中的力量及其性质进行界定显得越来越重要。有人认为,这种力量体现为中国的国际领导力。事实上,这种力量应是一种全球团结力。全球治理中的国际领导力和全球团结力,既有联系也有区别。美国等西方国家长期以来以国际领导力称雄世界,其中蕴含诸多霸权因素。中国以和平共处五项原则为基础,以倡导构建人类命运共同体为价值追求,因此,团结合作是中国处理国际关系的基本选择。中国要努力在全球治理中发挥全球团结力,全球治理也需要中国发挥全球团结力。在人类社会面临百年未有之大变局的当下,中国需要探索在全球治理中发挥全球团结力的路径,促进全球治理朝着人类命运共同体方向发展。

美国国际领导力的兴衰:布什对奥巴马

国际领导力不是支配和控制他者的强制能力,而是在国际事务中吸引他者追随的软性能力,其基本构成包括政治影响力、经济发展力、文化感染力和国格魅力。布什政府在四个要素领域都严重削弱了美国的国际领导力,奥巴马通过务实的复兴战略,积极修复美国的国际领导力,逐渐带领美国走出布什的负面遗产。

G20机制下的全球治理:中国国际领导力的新变化

国际领导力是主权国家在国际体系或对外交往中,为体现国家价值与理念,运用所需手段,使他方(包括多边)的行动与思维发生变化或产生认同的能力,其具有相对持久性和机遇变化性。2008年金融危机爆发以来,中国积极与世界各国一道共度时艰。本文以中国参加G20国峰会为案例,分析中国自2008年金融危机爆发以来中国国际领导力的改变。在7次G20领导人峰会上,中国提出的主张可以概括为:通力合作,首要克服金融危机扩散和蔓延;抓住机遇,加快建立国际金融新秩序;把握时机,提升新兴经济体的地位;引以为戒,推动全球经济平衡发展。基于此,本文认为中国在此次金融危机中国际领导力的改变主要体现在:一是中国在此次金融危机中的角色和贡献令世界瞩目;二是具有中国特色的合作理念得到广泛宣传和呼应;三是中国在国际组织中的发言权和代表权得到提升;四是国际体系变革中中国提供的制度设计有所增加。而中国此次国际领导力的改变具有渐进性、机遇性和局部性的特点。

对外交流对培养大学生国际领导力的影响研究——以浙江大学为例

本文探讨了全球化的时代背景下，培养大学生国际领导力的重要课题。首先界定了大学生国际领导力的概念，其次，通过问卷调查，分析了对外交流对大学生国际领导力的影响因素，最后，提出了提升大学生国际领导力的途径。

马克思主义视域中的国际领导力问题探析

国际领导力是国际行为主体间的引领性影响力,具有源于实力又高于实力的相对独立性,是由社会主体发展不平衡所导致的社会历史现象。它具有主体间性、博弈性、引领性、建构性、过程性特征,涉及政治、经济、文化、制度等要素及其结构。马克思主义注重领导力的先进性、深刻性、整体性、博弈性和价值观特征。国际领导模式包括组织内和组织外两种,先进性是基础,树立典范是根本,处理利益关系是抓手,根据矛盾区别对待是重点,调动一切积极因素是导向,组织平台是载体。中国国际领导力是随着民族复兴,按照独立—融入—引领的逻辑形成发展的,其核心是中国道路的领导力,目前需应对生产方式升级、守成大国遏制、国际话语权和规则制定权不足、提供国际公共产品的理论储备和实践经验欠缺等问题。中国国际领导力未来发展需要在构建先进生产方式、创立新型国际交往模式、升级国际统一战(治)线、构建人类命运共同体等八个方面进行建设。

国际领导力理论的新趋势及其对青年领导力培养的启示

国际领导力的多种新理论呈现出强调价值观的新趋势,如以他人为中心的领导理论强调关注他人的价值导向,用心领导的领导理论关注内心的价值观,健康领导理论的根基在于"你是谁"而不是"你做了什么",优势领导理论始于清晰认知自己内心的价值观和优势特长。可见,从各个角度强调价值在领导力中的核心作用,成为国际领导力理论不可阻挡的新趋势。这种价值领导力的新趋势对我国青年领导力培养的方向和路径也提供了一些新的启示。

冷战后美国的国际领导力战略:自由霸权主义及其限度

国际政治是无政府体系下大国主导的权力政治,主要大国在国际事务中发挥领导作用的能力、意愿与方式至关重要。冷战后美国推行自由霸权主义国际领导力战略,极大地影响了国际关系的面貌。本文首先从结构、制度、情境三个层次解析国际领导力概念,以此为基础,借鉴米尔斯海默等学者的研究,探究自由霸权主义的学理基底、政策理念与政策实践,揭示其局限性。

国际领导力与当代社会主义国家的国际战略

国际领导力是国际行为主体或者说人类整体实践系统中主体性子系统之间的引领性影响力。社会主义国家的出现预示着世界生产方式开始逐步发生范式转换。社会主义国家应当逐步扬弃资本主义世界体系的生产方式内核及其他各种要素,培育发展以新的先进生产方式为核心的国际性"社会历史实践集团",不断形成和发展国际领导力,引领全球化和人类社会未来发展的新方向。

基础教育国际化背景下我国中学校长国际化领导力的模式浅析

运用质性实证研究,探讨在中国基础教育国际化趋势愈演愈烈的背景下,因应学校国际化办学和发展的现实需求,中学校长在学校管理过程中所体现的国际化领导力的形式和特征。研究的对象是广州市基础教育国际交流与合作试验区的成员中学以及这些学校的校长。通过开展半结构式的深入访谈并结合对学校的分析,归纳了由5个维度组成的中学校长国际化领导力模式,即:创设学校的国际化愿景和战略,引领学校的国际化发展,促进国际理解和公民教育,建设学校的国际伙伴网络,整合社会资源推进学校的国际化等。研究认为,国内学界对于基础教育国际化的定义、内涵与外延的研究仍处于"理论模糊"的阶段,而我国中学校长国际化特征领导力的研究处于起步阶段,相关实证研究仍然较为匮乏,为了增进基础教育阶段的学校开展国际交流与合作的能力,提升学校的国际化水平,应该大力加强对校长国际视野、意识和执行力的培养和提升,从而推动我国基础教育国际化向纵深发展。

百年张裕:中国企业国际化领导力的实践探索

在“实业救国、产业报国”企业使命的驱使下,130余年来,张裕人始终自觉地将企业的发展融入国家、社会的发展大局中。在实践中,不断提升中国葡萄酒跨文化影响力,实现了跨文化管理、跨文化品牌塑造、跨文化传播,构建了张裕品牌的跨文化领导力,为中国企业锻造国际化领导力提供了“张裕方案”。今天,在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的进程中,张裕将在世界舞台上进一步讲好中国品牌的故事,讲好中国式现代化的故事。

韩国中等强国领导力的发展演变及特征

从20世纪90年代开始,韩国逐渐提出并主张自身中等强国身份。后来历任韩国总统力推"中等强国外交",主张塑造韩国国际领导力。金大中、卢武铉先后提出"阳光政策""东北亚均衡者论",试图摆脱韩国在东北亚地区一味依附大国的从属角色,提倡以中等强国身份扮演地区事务协调者。李明博提出"全球韩国"战略构想,朴槿惠强调韩国应该在为世界和平与发展作出贡献方面成为一个负责任的中等强国,韩国的领导力逐渐从地区走向世界。经过一系列努力,韩国中等强国领导力越来越受到国际社会重视。然而复杂的地缘政治环境限制了韩国领导力在东北亚地区的发挥。随着未来中美竞争的激烈以及国际秩序的变化,韩国中等强国领导力会受到诸多限制,其发展走向取决于多重因素。

百年未有之大变局与中国共产党外交领导力

当今世界正处于百年未有之大变局,坚持走和平发展道路的中国日益走近世界舞台中央。面对世界大变局,主要大国间的竞争更加激烈和复杂,其核心内容之一是国际领导力竞争。国际领导力融合国家实力和国际影响力两大基本要素,是主观因素与客观条件交互作用的结果。作为新型大国,中国虽已在某些领域形成国际领导力,但就更广泛领域和更高层次而言仍存在不足。中国国际领导力的提升需要通过外交领导力提升来实现,作为执政党的中国共产党的外交领导力提升自然就成为中国外交领导力提升的核心内容。面对机遇与挑战并存、变数与希望同在的当今世界,中国共产党外交领导力提升的战略选择应当是:坚持中国与世界共同发展目标,把促进发展作为第一要务;坚持独立自主的外交原则,不结盟、"不打牌";始终站在国际道义制高点上,坚持正确义利观;坚持推动构建人类命运共同体,努力为世界谋大同;在国际事务中发挥引领、协调、塑造和示范作用,积极推进外交体制机制现代化。

韩国中等强国身份建构的路径与前景

1994年金泳三政府的全球化战略开启了韩国建构中等强国身份的历程。总体上看，韩国的中等强国外交以功能导向型战略为主、行为导向型战略为辅，以塑造区域角色为核心、兼顾全球角色。在全球层面，韩国在国际安全、发展合作和可持续发展等领域开展利基外交，获得了国际社会的认可。在区域层面，受朝核问题和地缘政治因素限制，韩国难以胜任东北亚安全合作协调者的角色。伴随全球角色强化和外部环境改善，韩国将继续探索区域角色和全球角色的兼容并济。

美国二战后的外语教育政策演变及特征

本文主要从美国二战后外语教育法案的分析入手,解读美国近年不断变化的外语政策,从英语独尊到多元文化,从经济发展到全球视野,探索美国外语政策演变的过程和发展方向。美国外语政策的特征是以国防安全为中心强调美国国家利益、以经济发展提高全球竞争力为目的,美国联邦政府对外语教育的管理,都是通过一系列法案的制定,以项目资助的形式来促进外语教育的发展。联邦政府法律政策引领外语教育方向,州政府参与执行,多个国家部门协同实施。此外,美国外语政策的制定都具有连贯性、传承性。同时每个总统的教育理念以及个性特征都对外语政策有很大的影响。具体来说,克林顿总统的外语教育政策的目标是强调全民教育、突出教育均衡、注重教育质量、重视教育技术,提高国家的经济竞争力。布什总统的外语政策是为了提高国防安全,发展科技竞争力。奥巴马总统是为了实现教育公平性,突出教育责任,增进国际交流与理解,提升全球竞争力和国际领导力。特朗普总统的外语政策是遏制、排挤、打压,强调美国国家利益。了解美国外语政策能有效帮助我们针对性地制定对美国的汉语推广策略,扩大汉语的传播,提高中国在美国的软实力。