国际STEM教育研究进展与启示——基于SSCI期刊《国际STEM教育期刊》载文的内容分析

STEM教育已成为世界各国教育领域培养未来人才、回应社会挑战的重要教育实践活动,现已产生了诸多研究成果.《国际STEM教育期刊》是目前唯一收录于SSCI数据库的STEM教育专门研究期刊,自2014年创刊以来刊载了诸多STEM教育专业性研究,值得深入探索与研究.经梳理,国际STEM教育研究主要集中在基础性的STEM教育理念研究、过程性的STEM教学变革研究和发展性的STEM教育推进研究3个方面.研究对于中国STEM教育发展有3个方面的启示:一是强化STEM教育理论研究,从基础上把握STEM教育本质内涵;二是开发STEM教学设计路径,从过程上促进STEM教育理念落实;三是健全STEM教育协同生态,从发展上助力STEM教育深度推进.

国际中文教育期刊传播力提升路径研究

在全球化时代,中文教育的国际传播已然成为推动中华文化“走出去”的重要力量。国际中文教育期刊作为展示中文教育研究成果、交流教育理念、分享教学实践的重要平台,其传播力的提升对中文国际传播有重大意义。当前,国际中文教育期刊虽在数量上有所增加,但在传播力方面仍面临诸多挑战。一方面,部分国际中文教育期刊在栏目建设、内容质量、品牌打造等方面存在不足,难以吸引广泛读者;另一方面,国际中文教育期刊在传播渠道等方面也有待加强。针对上述问题,本文从学术和媒体两个维度出发,通过分析现有开设国际中文教育专栏期刊的传播力现状,探讨提升国际中文教育期刊传播力的有效路径:一是强化期刊内容建设,打造期刊特有品牌;二是拓宽期刊传播渠道,构建立体传播形式;三是培育期刊传播主体,优化激励机制。

STEM国际教育政策动向与实践趋势——以美英加澳新为例

STEM人才正在成为影响国家发展和科技创新的关键因素。美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰在国际高等教育市场中占据优势地位,五国在STEM国际教育政策与实践方面呈现出一些共同的特点:高度重视STEM教育和国际人才竞争,从国家战略层面制定STEM国际教育政策和措施;政校企合力构建STEM人才培养支持体系;普通教育与职业教育并重的STEM人才培养路径;针对生源国实施差异化的STEM国际学生流动政策。在全球人才竞争的背景下,五国的做法可为我国STEM人才培养与引进提供参考。

国际数学教育类期刊载文的学术特征研究——基于六种SSCI期刊(2019—2023年)的文献计量分析

以SSCI收录的六种数学教育类期刊为研究对象,运用文献计量方法对2019—2023年期刊载文的空间分布、高产作者、关键词等内容进行分析,呈现了国际数学教育类期刊载文的学术特征。基于此指出了提升我国数学教育类期刊的质量和国际影响力的建议:丰富数学教育期刊类别,推动期刊多元化发展;均衡稿件研究类型,增加实证类稿件的选用;关注国际前沿问题,优化期刊栏目设置。

区域性国际组织参与STEM教育治理的策略研究——基于对欧洲学校网的考察

欧洲主要国家高度重视STEM教育,但诸多系统性因素仍然限制单一国家提升教育成效,人才短缺仍然是区域内突出问题。为了解决STEM教育发展面临的系统性问题,欧洲学校网以区域治理视角构造“一体两翼”治理策略,协调学校、政府和产业之间的关系,取得积极效果。面向学校,欧洲学校网打造教育共同体,拓宽教育推广渠道,支持教师专业发展,举办跨国交流活动;面向政府,影响国家战略政策制定,规范学校教育认证标准;面向产业,动态融合行业科技需求,开发教育实践创新平台。考察欧洲学校网在STEM教育治理中的功能和作用,有助于在全球教育治理背景下深化对区域教育治理的理解。

国际中文教育类学术期刊的使命与担当——以《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》为例

学术期刊为国际中文教育事业及学科发展提供了学术交流、理论创新、思想传播的平台,也是国家文化软实力的重要体现。《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》作为专业性学术期刊,创刊20年来在发文数量、重要作者、发文机构等方面均体现了超越区域、面向世界的发展趋势,通过对关键词分析也能清晰看到该刊物专栏建设、发文趋势上聚焦学术和与时俱进特征,因此提出了期刊在未来发展中应主动参与构建世界文明交流与互鉴,服务国际中文教育学科体系构建,助推教育强国创新发展,并推动专业学术期刊高质量发展的思考。

国际科学教育跨学科概念研究的现状与启示——基于近10年WOS期刊载文的分析

我国《义务教育科学课程标准(2022年版)》在“课程内容”中明确“通过对学科核心概念的学习,理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念”。这是我国首次将“跨学科概念”纳入国家科学课程标准,突出强调跨学科概念的重要价值。本文从文献计量学研究的角度,借用知识图谱工具,分析与讨论近10年跨学科概念在国际科学教育期刊的发文情况和期刊分布、高影响力作者及机构分布、研究热点等,以此对我国跨学科概念研究的未来提出几点建议。

高等教育研究国际发文的时空格局与中国方位

高等教育研究国际发文的数量与影响力,是衡量与研判高等教育国际话语权的重要参照。借助Web of Science数据库平台和科学知识图谱分析软件CiteSpace,对2000—2022年间15种高等教育类期刊论文的时空分布特征、研究热点演变情况进行可视化呈现,研究结果表明:高等教育研究国际发文由中心-边缘格局转向多元主体并存格局,不同主体的高等教育研究国际发文表现出极强的不平衡性;中国高等教育研究国际发文在世界高等教育体系中的地位不断增强,但影响力在短期内依然较弱;中国高等教育研究国际发文的主力是中国香港地区尤其是香港大学和在中国工作的外籍学者,而中国内地地区仍处于边缘地位;高等教育研究国际发文的研究热点呈现出静态稳定性,且深度和持续性不断增强;中国高等教育研究国际发文的研究热点呈现出动态变化性,且具有较强的时效性和滞后性,尚未形成引领力。争取中国高等教育国际话语权需要强调论文质量与数量的统一;需要坚持战略定力,重视战略规划;需要建设有影响力的国际期刊;需要加快构建具有标识性、辨识度和显示度的中国高等教育话语体系。

国际中文教育研究现状、热点与趋势——基于CiteSpace的文献计量分析(2019—2023)

通过文献计量可视化分析软件CiteSpace对中国知网(CNKI)收录的2019—2023年在中文核心期刊和专业普刊上发表的国际中文教育领域的论文进行统计分析发现:国际中文教育领域的核心作者群已基本形成,发文机构以高校为主,但相互间的合作较少;研究热点聚焦孔子学院发展、国际中文教学、华文教育和国际中文教师教育四类;未来研究将持续关注国际中文教学模式、区域国别中文教育、国际中文教学资源、“中文+职业技能”教育和国际中文教育标准建设。

美国STEM国际研究生教育规模调控的博弈与激进

美国STEM研究生教育体系有着明显的依赖国际学生的特征。依托国际学生创新与担心本土技术外溢、聚集世界拔尖人才与担忧人才归国反向流动、抢占教育产业利润与本土学生就业诉求、利用国际学生优化教育平台与保护本国学生学习机会等相互冲突的利益诉求左右着美国STEM领域国际研究生教育政策的变动。近年来逆全球化思潮涌动,美国加大STEM国际研究生进入的限制力度,以OPT项目为杠杆调控STEM高学历国际人才移民政策,实施STEM领域国内人才和国际人才“双管齐下”战略。美国STEM国际研究生教育政策的选择与调整体现出一种轮回之轨和变化之道,而其实质是更好地服务美国国家战略。

小学科学探究教学研究热点与共现聚类分析及启示——基于近十年五种国际科学教育期刊的CiteSpace分析

科学探究教学是当前科学教学改革的重要方向,本研究以近十年国际科学教育期刊相关文献为基础,对小学科学探究教学在国际研究中的热点进行分析,并对小学科学探究教学未来的研究提出建议。一、数据来源与研究方法1.数据来源为了筛选出具有代表性的文献,本文选取在期刊载文量、被引频次、期刊影响因子等方面代表国际科学教育研究领域颇具学术影响力的五种科学教育SS⁃CI期刊为研究对象。

国际教育史期刊刊发我国学者文章系统介绍我国教育史学科百年建设成就

随着综合国力和国际地位的显著提升,中国在世界舞台上发挥着日益重要的角色。党的十八大以来,习近平总书记高度重视我国国际传播能力建设,强调要讲好中国故事,传播好中国声音,展示真实、立体、全面的中国。作为科研工作者,我们应积极承担“向世界讲好中国故事”的责任。

科学、技术、工程与数学教育创新与跨学科研究——第二届STEM国际教育大会述评

第二届STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics)国际教育大会于2012年11月在北京师范大学举行。作为反映STEM教育研究国际前沿水平的研讨会,集聚了国内外STEM教育的知名专家学者以及最具创新性的STEM教育研究成果与实践经验。本文梳理了STEM教育的教学模式、教师专业发展以及创新应用成果,反映了国际STEM教育研究与实践的新趋势。

我国职业教育期刊发展历程、现状与趋势

梳理我国职业教育期刊发展的历程与职业教育事业发展、期刊出版发展的关系有助于理解我国职业教育期刊发展现状,发现其存在的问题,理性地寻找未来的发展方向。我国职业教育期刊在改革开放后主要经历了三个阶段,目前职业教育期刊与职业教育事业发展不匹配,存在“散”“轻”“惰”“重”现象,在不符合自身特色的评价体系中处于弱势边缘,数字化与国际化步伐缓慢。在教育强国建设背景下,探索集群化发展模式,加强职业教育期刊发展顶层设计;探索分类评价,建立符合职业教育发展特点的科研评价和期刊评价体系;顺应学术期刊发展大势,紧跟数字化、国际化发展步伐,是职教期刊发展的必由之路。

连接正式与非正式学习的STEM教育——第四届STEM国际教育大会述评

第四届STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics)国际教育大会于2016年10月在北京师范大学举行。来自国内外的专家学者对STEM教育技术创新、学生职业选择、STEM教师教育与培训、STEM教学设计与实践、STEM学习理论、不同教育阶段中的教育实践经验与评估等议题进行了分享与交流。文章最后对该会议的报告与论文进行了总结,并提出STEM教育的未来展望。

高等教育国际化背景下高教期刊“走出去”策略研究

在高等教育国际化背景下,我国高教期刊"走出去"办刊有利于更好地服务于国家发展需要、提升我国高等教育学术影响力和国际话语权以及构建与国际互通的对话体系。鉴于高影响力国际高教期刊存在以英语输出为主,作者、编委地域分布较广,刊登文章国际影响力高,编辑出版效率高,多与大型出版商或出版集团合作等特征,我国高教期刊要"走出去"办刊必须克服这些方面存在的问题,努力实现出版语言的国际化,最大化发挥编委的作用,不断提高刊文质量和出版效率,拓宽传播渠道及加强规范化建设,进而更好地服务于我国高等教育国际化战略。

21世纪国际工程教育研究的动态、热点与前沿——基于WOS期刊文献的可视化分析

国际工程教育研究是当前的研究热点,对其进行综合分析,可以为我国的工程教育和新工科建设提供借鉴。通过采用文献计量学方法,对在Web of Science数据库中检索到的样本文献进行可视化分析,发现21世纪国际工程教育研究热点集中在综合实践能力、多维思维与实践能力、跨学科深度整合能力、高效获取并有效利用信息的基本素养和学术表达能力五个方面。基于以上分析和对核心文献的深度研究,可以确定国际工程教育目前的研究前沿主要体现在基于STEM教育整合的工程人才培养模式构建、工程人才的核心素养和关键技能培养、以项目为抓手的自主合作学习与实践探究、生态化工程教育体系建构等四个方面。

中国教育国际化战略中的教育学术期刊国际化发展

中国教育国际化离不开教育学术期刊的国际化。要通过教育学术期刊的国际传播和影响,主动参与国际教育学术界对中国教育印象的构建,增强中国教育的国际影响力。然而,从国际作者、国际编委、国际评审、国际影响等方面来看,中国内地的教育学术刊物国际化发展还有很大差距。并非每个教育学术期刊都需要迈向国际化,要立足现实,明确定位,优化办刊模式,促进编辑内容和形式的国际化,争取实现中国教育学术期刊在SSCI的突破。

国际教育经济学研究力量述要——期刊分析的视角

通过对教育经济学专业核心期刊《Education Economics》和《Economics of Education Review》近10年来发文作者信息的收集和整理,作者发现教育经济学的国际研究力量整体上分布在北大西洋沿岸。美国是国际教育经济学研究力量的主要集中地,西欧诸国亦有很强的研究实力。就机构层面的研究力量而言,大学是教育经济学研究的中坚力量,经济学类机构是研究力量的主要来源。个人是研究力量的基础,个人研究力量的强弱对机构研究力量的形成有重要影响。

国际英文期刊中国教育研究论文的关键作者及其合著网络

科学研究中合作发文是知识生产的一种重要形式。中国教育研究日渐走向国际舞台,学术发表及其影响力呈上升趋势,亟需考察其关键学者的特征、合作发文模式与作用。本文基于2000年—2018年科学网中社会科学引文索引期刊上“中国教育研究”论文的分析,考察论文数量、被引频次排名前50位的关键学者特点,绘制192位高产作者的合著网络图,分析合著子网络中心作者的合著关系。研究发现,英文期刊论文上的中国教育研究的关键作者以华人学者和国际学者为主,尚需培育中国大陆关键作者群体。关键作者的论文生产模式呈现“单中心”高密度合著型、“双中心”交互式合著型以及“独著为主、合著为辅”型,合著对象具有稳定性、阶段性特点,合著模式多样化、跨国化,合著网络与社会关系网络具有相关性,学缘与业缘关系对于促进合著发文,提升学术生产力与影响力发挥重要作用。