“移动互联网+图书分享”平台的研究与实践

文章通过分析移动互联网分享经济发展及其误区,发现基于移动互联网的图书分享是典型的互联网分享经济模式,进而提出了构建"移动互联网+图书分享"平台的设想,并最终完成了平台的开发。"移动互联网+图书分享"平台由用户端和管理端两部分组成,较好地解决了用户认证方式、漂书上架、求漂及获取、规则管理等关键环节。平台逐步构建的诚信阅读机制,对推进全民阅读、构建书香社会、发展知识经济等具有积极的意义。

高校图书分享阅读推荐个性化服务探析

图书分享阅读推荐的个性化服务,主要是在海量的图书种类中,推荐有深度、有内涵的书籍,有助于读书计划的管理。目前依靠教师,依靠学生口口相传读书信息的阅读方式,不满足信息社会发展的需求,因此,提出图书分享阅读推荐的个性化服务,包括各个领域的专家和教师推荐的专业阅读书籍,也涉及学生个人爱好推荐的课外阅读书籍,由真人图书馆分享彼此成功的阅读计划;并设计模拟系统进行实验演示。

囚徒困境、交易成本与图书馆知识分享激励

馆员间的知识分享是知识共享的微观基础。从博弈论的角度看,馆员的知识分享是一个"囚徒困境"博弈,双方的占优策略并非最优结局。从交易成本的角度看,由于知识的隐性和外部性等交易特性、个人动机因素和组织、制度等环境因素都可能导致知识分享障碍,对此,应建立科学的激励机制,降低交易成本,激励图书馆员分享知识的对策。

“分享图书经验”在语言教学中的运用

"分享图书经验"(Shared Reading Experience)是美国语言教学课堂上常用的一种教学方法。教师使用精心选择的大书,配合一系列的教学设计,培养学生的阅读兴趣,词汇运用,口语表达,思维拓展等直至提高整体语言水平。这种教学方法不仅对于启蒙阶段的母语教学有帮助,也可以借鉴到外语教学中去。

依托漂流图书活动引导小学生课外阅读兴趣的探索

读书可以让我们变得充实,读书可以让我们变得明智,我们可以从书中获取知识。读书的方式有很多种,自己一个人阅读,和他人分享书籍等等。我们可以依托漂流图书活动来引导学生们读书的兴趣。让他们在知识中成长。不断完善图书漂流活动,让学生们在活动中成长,在活动中进步。

企业知识分享与图书馆知识分享比较论纲

文章在辨明知识分享与资源共享差别的基础上,论述了企业知识分享与图书馆知识分享比较研究的重要性,对相关研究进行了简要述评,提出了企业知识分享与图书馆知识分享比较研究的框架基础。