我国图书馆专业教育MOOC资源研究

在国际大环境的影响下,国内MOOC时代正在快速到来,对图书馆专业教育也产生了重要影响。为了使各级各类图书馆更好地利用图书馆专业MOOC资源,论文采用网络资源调研的方法,对图书馆专业教育相关的MOOC资源和各类图书馆的MOOC资源进行了研究。

谈谈美国图书馆专业教育

应广大读者要求,本刊开辟了"海外航讯"栏目,由在国外学习、工作的同志提供稿件,介绍国外最新情况.这期发表的是四川大学图书馆黄刚同志的介绍文章.黄刚同志现在美国肯特大学学习.

图书馆专业教育问题调查——来自馆长的看法

基于确信现任图书馆馆长能对图书馆学校的课程设置提出建设性意见这一信念,我们分别对公共图书馆馆长和研究图书馆馆长就图书馆专业教育问题进行了调查。这个调查有两个目的:一是要了解对图书馆员的基本教育要求有哪些变化;二是要明确这种基本教育在研究图书馆和公共图书馆之间有多大的差别.对研究图书馆的调查报告已有另文先行发表,本文仅就对公共图书馆的调查提出报告并对这两个调查的结果进行分析比较。本调查以美国最大的公共图书馆系统的240位馆长为对象,调查结果表明:①必须改革图书馆专业教育,以与图书馆当前的实际需要相一致;②公共图书馆和研究图书馆所必需的专业教育十分接近,尽管二者的工作环境有很大不同。

美国的图书馆专业教育——记美杂记之一

美国图书馆专业教育的任务是培养从事图书馆事业和资讯事业的专业人员。图书馆事业主要搞图书馆的管理服务,读者服务和技术服务;资讯事业包括资讯工业和资讯系统两类,前者主要是指有计划地创造、处理、供应和传播资讯,后者则是指资料的搜集、组织、整理、分析、综合、储存、检索和传播等等:它又分管理资讯系统和科技资讯系统两种。也可以说图书馆专业院校(系)是为图书馆、文摘索引的编辑单位。

数字图书馆教学对数字图书馆发展的影响——专业教育会将新的图书馆员领向何方?

数字图书馆的专业教育近几年来在美国及其他国家迅速发展。网络调查显示开设数字图书馆专业 课程的大学四年内增加了三倍。目前不但信息管理专业及图书馆院系设置此课程,计算机,通讯及工程学院也设 置类似课程。在对50多所大学开设的数字图书馆课程的教学大纲,学习重点,课题项目,及教科书选用异同的研 究分析来看,多数课程重视学生的"动手(hands-on)"能力,即实际操作本领,要求学生和数字图书馆进行互动。 一些课程注重数字图书馆的系统教育,有的则偏重网络及计算机软件技术的教育。作为一门新学科内容,训练学 生掌握数字图书馆相关新技能,使其更容易担负未来数字图书馆的工作已成为信息学、信息与计算机技术、信息 管理学课程中的一大热点。有的名牌大学已将数字图书馆作为一门专业主攻方向并授予证书学位。数字图书馆 专业教育的迅速发展反映了信息管理及图书馆学教育的新趋势。信息图书馆学院系的课程肩负着培训完成新旧 图书馆模式转变的新一代信息专业工作者的重任,故应加速完善以反映本世纪最前沿的数字图书馆相关问题。

论图书馆学专业教育的内容与方法

文章认为图书馆学专业教育是一个复杂的系统工程，其内容与方法受着各种各样因素的制约，同时也对这些因素有着反作用。文章对教育目标、学科体系、相关学科、图书馆工作等影响图书馆学教育内容与方法的几个主要因素进行了剖析与论述。最后，作者对图书馆学教育课程的组织原则进行了讨论。

图书馆学专业教育竞争力分析

根据波特的五力模型分析图书馆学专业教育的竞争环境,运用SWOT方法和波士顿矩阵分析图书馆学专业教育竞争力,并提出提高图书馆学专业教育竞争力的途径。

略论我国图书馆学专业教育的传统与变革

当今科学技术的飞速发展,文献数量的急剧增长,冲击着传统的图书馆工作。因此,图书馆工作的变革乃势所必然。而专业教育的现代化将最终成为决定这一变革的广度和深度的一个重要因素。可见,图书馆专业教育亦应变革,并应使之成为先导,以造就出大批适应现代图书馆工作要求,且能推动学科发展的科学人才。应该说,图书馆专业教育的变革于整个图书馆事业的发展和未来都有深远的影响。因此,这个问题理应引起图书馆界的关注。

关于建立图书馆专业师范教育的建议

师资问题是目前我国图书馆专业教学改革的关键。我国目前图书馆学教育中存在的最大问题是培养目标不够明确和教育层次结构单一,从1920年以来一直处在高等教育的等级和层次上。而我国的图书馆事业是一个多层次、多类型的统一体,需要不同规格的人才。以单一的教育模式来培养图书馆工作人员就造成了“人才倒挂”和“适应能力较差”等不良后果。这种局面的形成固然由于早年曾受美国只重技术操作、不重理论学习的影响,后来又与苏联“通才”教育的影响有关,但更重要的是受到了图书馆专业教育师资的局限。几十年来形成的师资队伍早已习惯了高等教育的方法,而对中专和职业高中的图书馆学教育却缺乏足够的研究。我国的中等图书馆专业教育自兴办以来发展一直比较缓慢,其重要原因也在于师资不足。

苏联的图书馆专业教育及课程设置

苏联是一个非常重视图书馆学教育和注重培养大批图书、科技情报人员的国家。目前共有各类图书馆35万座,其中公共图书馆13.1万座,科学技术和其他专业性图书馆6,500座,学校图书馆15.4万座。全国图书馆职工达38余万人。苏联现已在28所高等院校中设立了图书馆系或专业,有本科生近4万。还有123所中等图书馆专业学校培训图书馆工作人员。

中央电大图书馆学专业教育工作会议在南宁召开

中央广播电视大学图书馆学专业教育工作会议于1985年12月8～12日在南宁召开。北京图书馆副馆长胡沙、文化部图书馆局副局长鲍振西、中央电大副校长方铁、中国科学院图书馆副馆长史鉴出席了会议。参加会议的有国家教委图书馆工作委员会以及全国有关省、市电大、文化厅(局)和省、市图书馆负责电大图书馆专业教育的同志共六十余人。武汉大学图书情报学院教授彭斐章、北京大学图书馆学系副教授朱天俊也出席了会议。会议着重对电大图书馆专业教育的领导体制、经费和收费问题、学制和教学问题,进行了广泛的研究和讨论,并提出了许多建设性的意见。最后。

美国高校教育专业图书馆的发展研究

美国教育专业图书馆专门为教师培养提供与课程、教学、政策、技术相关的参考资料和场地,其发展历史是与美国教育史和教育思想发展史紧密地联系在一起的。文章考察了美国教育专业图书馆与美国教育史和教育思想史的互动发展历程,深入分析了教育专业图书馆的阶段性发展特点,为我国深化教育专业图书馆领域的教育配套改革,助力师资队伍建设,提供了有益借鉴。

我国图书馆学专业教育低落的原因与对策

一、图书馆学教育日渐势微的现状 19世纪末，在社会的专业化水平不断提高的背景下，现代图书馆职业形成了。1876年杜威在美国图书馆协会的成立大会上宣布：“图书馆工作成为专业化职业的时代终于到来了，今天的图书馆员可以实实在在地把自己的工作称作专业化职业。”随后，为这个职业输送人才的大学教育也出现了，这事实上宣告了学徒式培养模式在这个领域的终结，

图书馆教育研究在中国的双向学科化走势

图书馆教育研究伴随着图书馆事业、图书馆学的发展而兴盛起来。由于对象范围的逐渐分化,图书馆教育研究近年来在中国出现了双向学科化走势,初步形成图书馆教育学的两门主干分支学科图书馆专业教育学和图书馆社会教育学。为了更好地推进这两门学科的可持续发展,当前需要对两者做整体协同性思考,包括把握两门学科的亲缘关系、强化两门学科的始端开发、加固两门学科的共同基础。

图书馆学专业教育最佳实践的创新之路——论引进开源图书馆自动化系统软件的教学实践

目前图书馆学专业教育面临的最大问题是专业理论研究与图书馆事业的实践特别是基层图书馆工作的实践要求仍有较大距离。为了切实提高图书馆学学生的实践技能,本文提出了开源图书馆自动化系统走进图书馆学教育的重要意义及应对策略。

图书馆学专业教育改革的两个问题

第三次浪潮正在全球掀起,大规模的信息革命正在进行。图书馆学专业教育,是为信息产业——图书馆输送合格人才的。为此,只有进行教育改革,才能适应形势发展的要求,跟上时代的步伐。本文就如何进行图书馆学专业教育改革的问题,谈两点个人的看法。

图书馆学专业教育改革的探讨

由于社会的发展和时代的进步，继踵而至的是信息多元化、社会需求多元化，这对图书馆学造成了巨大的冲击。图书馆学的教育体制迫切需要改革来满足社会的需求。文章通过对社会需求的分析，对图书馆学进行教育模式的改革提出建议，其中包括教育理念、课程、教学目的以及教学过程中的教学方法和教学手段的方面。以期提升图书馆学专业毕业生在市场竞争中具有更强的竞争力。

中央电大图书馆学专业教育工作会议纪要

中央电大图书馆学专业教育领导小组于一九八五年十二月九日至十二日在广西南宁召开了"中央电大图书馆学专业教育工作会议"。参加会议的有来自全国各省、自治区、直辖市的广播电视大学、各省、自治区、直辖市文化厅(局),中国科学院图书馆、高校图书馆工作委员会、北京大学图书馆学系和武汉大学图书情报学院的六十六位同志。中央电大图书馆学专业教育领导小组组长、北京图书馆副馆长胡沙同志。

我国图书馆学专业教育必须有较大的发展与改革

我国图书馆学专业教育一直是落后的。尽管建国以来已培养了3792名毕业生（其中研究生19名，本科生1542名，大专生908名，函授生1323名），