知识理解目标及信息获取利用的教学法地位探析——一项基于图书馆信息学研究发现和案例课程的实验研究

由于高等教育的质量在很大程度上决定一个学科后备人才的质量,各学科都很注重领域内的高等教育问题,特别是教育教学目标及其实现路径问题。此类研究大都借鉴教育学及认知科学理论,但从图书馆信息学的角度看,这些理论存在一个不容忽视的缺陷,即它们都很少解释为什么高等教育目标实现需要依托学生充分的信息获取利用。这个空白或许不能期待教育学或认知科学领域率先填补,因为信息获取利用并非这些学科的基础概念,不太可能唤起他们对其指称的现象的关注。本研究以图书馆信息学的内生发现为基础,以“图书馆信息学概论”为案例课程,通过准实验方法,考察知识理解目标作为独特教学目标的合理性,以及信息获取利用对实现这一目标的作用,以期进一步验证已有图书馆信息学发现对这对“目标—手段”的教学法地位的预示,解释信息获取利用对人才培养的作用机理,进而凸显信息获取利用及图书馆信息服务在高等教育中的独特价值,同时为“图书馆信息学概论”课程、本专业其他课程甚至其他学科的课程提供教学改革启迪。研究结果显示,无论是从学生的主观感知还是从实现目标的客观路径来看,知识理解目标都显著区别于已有的其他教育教学目标,而信息获取利用在这一目标的实现中发挥不可取代的作用:其基础作用就是助力客观知识向学生的主观意识显现(可称之为“信息对客观知识的主观曝光效应”),此外还可辅助老师和学生检验学生对知识的理解程度,支撑为达成理解而开展的其他教学活动;知识理解目标的独特性以及信息获取利用对实现这一目标的不可或缺性赋予这对组合独立的教学法地位,要求教师和图书馆在课程设计环节和教学支持服务中,分别给予其足够的重视。依据上述研究结果,本研究还从图书馆信息学的角度对相关的教育学理论提出了跨学科反思和补充。

图书馆信息学的逻辑架构及历史轨迹:基于推理与史实的学科独特性思考

20世纪后半叶至21世纪初,人类知识在信息领域出现了比较集中的增长和分化,形成了明显的信息相关学科群。面对新兴信息学科的挑战,本世纪的世界图书馆信息学(LIS)界主要采取了淡化自身独特性、强调学科交叉融合的发展策略。本文在质疑这一策略的基础上,旨在围绕彰显学科独特性实现三个目的:①梳理图书馆学和LIS共享的基础概念体系;②从上述概念体系出发,推导出与之相适应的学科逻辑架构;③从上述逻辑架构出发反观从传统图书馆学到LIS的历史轨迹,反思这一发展过程的内在必然性和不彻底性。本研究的结论主要建立在推理和对史实的思考之上。梳理出了包括数据、意义、知识、信息、文献、社会交流系统、图书馆、信息用户在内的学科基础概念,推导出由信息有效查询和有效获取相关问题主导的三层次(哲学相关理论、科学理论和技术)学科架构。从LIS的逻辑架构反观从传统图书馆学向LIS的演化轨迹,可以得出若干重要启示,包括:融贯的LIS比传统图书馆学更接近于这一逻辑架构,因而更适合作为统一学科立足于信息学科群;淡化自身独特性的发展战略有可能导致LIS更加偏离自身的逻辑架构,甚至有可能导致其解体;而一旦LIS解体,传统图书馆学的独立存在价值也难免受到削弱。与淡化自身独特性的发展策略相反,本文认为,通过在新信息环境中凸显自身独特性、重新定义信息有效查询与有效获取的含义,LIS有可能在维护自身统一性的前提下,拓展发展空间,并奠定与其他学科交叉渗透的稳固基石。图5。表1。参考文献56。

基于SSCI Top5期刊的中外图书馆信息学研究热点比较分析

以2012年JCR公布的SSCI收录的图书馆信息学5年影响因子综合排名前5名的期刊为研究对象,利用Citespace对关键词进行聚类,划分出四个重点区域,揭示了2009-2013年图书馆信息学在计量学、社会学交叉领域、信息管理和医疗卫生方面的研究热点。尤其是将国内作者在国际核心期刊中的发文情况和研究热点与国际研究热点进行对比,阐述国内与国际图书馆信息学领域的发展态势中的差异,为今后国内研究提供借鉴。

展示新世纪图书馆学情报学的研究前沿——《图书馆信息学》述评

《图书馆信息学》围绕信息、信息用户和信息技术三要素,介绍了图书馆信息学领域的主要著述,并且讨论了该领域的发展动向、研究热点和最新趋势。该书研究方法科学,表述深入浅出,是一部展示21世纪图书馆学情报学研究前沿之力作。

图书馆信息学与新文科交叉领域的关系预测研究

[目的/意义]论文回答的研究问题是:在新文科建设背景下,图书馆信息学与数据科学、数字人文与健康信息学等新文科交叉领域的关系发展的未来前景是什么?[方法/过程]论文从现有研究文献中图书馆信息学与数字人文、数据科学、健康信息学三个新文科交叉领域的关系类型出发,设计了民族志未来访谈,邀请三十四位国内图书馆信息学和情报学等学科的学者提炼这四个学科(领域)的核心竞争力,判断其相互间价值,并预测2030年最乐观、最悲观和最有可能的发展前景。[结果/结论]图书馆信息学与数字人文、与数据科学、与健康信息学在2030年更有可能出现的前景是并列有交集的关系,健康信息学相对更可能成为图书馆信息学的下位类,数据科学与图书馆信息学的关系相对更独立。

西方图书馆学情报学前沿研究的真实展示——评《图书馆信息学》

介绍和评价储荷婷与张茵两位旅美学者主编的《图书馆信息学》。认为该书全面反映西方图书馆学情报学前沿研究的现状和发展趋势,在体系结构、写作方式、学科核心内容的选取、前沿领域的连贯、研究方法、学术规范等方面很有特色,值得广大图书馆学情报学研究人员阅读和参考。

北美高校图书馆与信息学专业营销课程设置

为调查分析北美高校图书馆与信息学专业营销课程设置状况,文章利用网络调查结合邮件咨询的方法,选择开设营销课程的29所美加图书馆与信息学院为样本,从课程内容、学分和课程类型及先修课程、教材、教学方法、教学目标和考核方式五方面对课程进行调查。研究发现,北美高校图书馆与信息学专业营销课程设置的特点包括:课程开设数量逐步上升;课程内容丰富而广泛;教学方式多样,注重实践与理论结合。文章认为,专业课程的开设是人才培养的重要途径,国内有条件的院校有必要开设,而且应构建合理的课程内容框架,突出重要内容。

国际图书馆与信息学硕士教育标准指标体系解析与比较

分别对国际图联《专业图书馆/信息教育培养计划指南(第三修订稿,2003)》及美国图书馆协会《图书馆与信息学硕士培养计划认证标准(2008)》两份教育文件进行文本解析,形成两组具有同构性以及定性衡量特点的图书馆与信息学硕士教育指标体系,并在此基础上加以综合比较,得出两者在标准和指标设置上的多处异同和优劣,进而归纳出图书馆与信息学硕士教育指标体系的基本结构及渗透于其中的教育理念。

新西兰图书馆与信息学硕士教育分析评价

在陈述新西兰维多利亚大学信息管理学院MLIS教育的学位名称、教学内容、就业接口建设、WISE联盟教学、就业跟踪等方面特点的基础上,通过与多国MLIS教育的对比,分析了新西兰MLIS教育的先进性所在和可借鉴之处,从而提出了对我国LIS教育的若干启示。

关于英语图书馆信息学专业教学

北京外国语大学英语图书馆信息学专业(English Program for Library and Informa-tion Studies)建立于1985年,是一门融英语教学和图书馆信息学专业教学为一体的跨学科专业,目标是培养一种既掌握英语,又具有信息管理知识和技能的新型人材。该专业为四年本科制。学生头两年集中精力学习英语基础课,打好外语基本功,后两年进入用英语开设的图信专业课学习。学生毕业时的英语水平应相当于大学英语专业学生的毕业水平,能较好地从事信息管理、加工、研究和口笔译等工作。

中日韩图书馆和信息学研究成果国际化产出比较分析

以SSCI数据库2004-2013年研究性文献为数据源,采用数学、引文分析和以CitespaceⅡ、Sci2为工具的共现分析等方法,在构建4个一级指标和10个二级指标基础上,比较分析了同属亚洲汉语圈的中日韩三国图书馆和信息学研究成果国际化产出特征,结果显示:在三国中,中国研究成果国际化产出规模最大,增长速度最快,总体影响力最广泛,但经标准化处理的相对影响力和标准影响力逊于韩国;三国学科集中度均较低,学科多样性较强,但学科均衡性较弱。中韩两国研究主题较丰富,并具有较强的一致性,而日本研究主题丰富度欠佳。

图书馆信息化革命与图书馆学的沿革

20世纪图书馆发生的馆藏载体形式多样化革命和馆藏信息存储状态的数字化革命,导致了传统图书馆学发展为图书馆信息学,继而又发展到网络图书馆学的变革。我国学术界把图书馆学、信息学和情报学分隔开来,各持己见,是与图书馆和图书馆学发展的大趋势相悖的。我们应以三者统一的新视角,重新认识图书馆学的沿革。

筑波图书馆信息大学——一所适应社会发展的新型大学

在日本筑波城中心有一所新型大学——筑波图书馆信息大学(日称“情报”大学)。它创建于1979年,学制四年,学生毕业授予学艺学士学位。现有教职工146人,在校生594人(1987年),是所小型大学。

图书馆信息大学

位于日本茨城县谷田部町的图书馆信息大学,是世界上唯一的以图书馆信息学这一新兴学科为专业的新型大学。这所大学创建于1979年,被称为“微型大学”。所谓图书馆信息学,就是在以图书、杂志等为中心的传统图书馆学中又加上了近期迅速发展起来的现代信息科学,形成了一门新的独特的学科。图书馆信息大学是为了适应高度信息化的社会发展的需要而设置的。这所大学不仅培养图书馆的管理人员,而且培养能够利用各种现代化的信息手段,收集、选择、分析和处理情报信息的“信息化社会的开路先锋”。在专业科目方面,该校设有信息利用系统专业、新媒介法专业、程序语言专业等。附属图书馆设有图书馆信息系统开发中心,安装了大型电子计算机。学生们不论何时都可以在实习室里自由地使用末端机来进行自学和练习操作。在高度信息化的现代社会中,图书馆信息大学的毕业生受到了社会各界的欢迎。

何以守正?如何创新?从图书馆概念的反思看我国图书馆学的守正创新

文章以我国图书馆学面临的守正创新压力为背景,试图通过反思图书馆概念,追问和回答图书馆学守正创新的具体含义。指出:图书馆的本质特征不是其机构性、场所性、公益性,而是其保障信息有效查询暨获取的功能特性,图书馆就是以各种形式和形态存在的、保障信息查询暨获取的功能体,包括冠名和未冠名“图书馆”的数字化信息查询暨获取平台和APP。图书馆学的不变根基就是它对人类信息查询与获取需要的关切及保障,它的创新空间就是与此相关的一切思想、理论、技术,包括但不限于图书馆这一功能体的理论与技术。

厦门大学图书馆读者宣传月网络调查情况

1 初衷 适应读者环境和读者需求的变化，不断提高图书馆服务质量，是图书馆赖以生存和发展的基础。用户的需求、特征、行为和所处的环境直接影响到信息的查询和使用的结果，用户研究一直是图书馆信息学领域的重要研究方向之一，而信息需求又是用户研究的核心概念之一。定期对图书馆的服务做出全面、系统和客观的评价，及时了解和把握用户的内在需求、意识需求、表述需求和受限需求（Taylor，1968），

社会科学图书馆在电子信息时代的新角色与新任务——第62届国际图联大会社会科学图书馆专题研讨会综述

社会科学图书馆在电子信息时代的新角色与新任务——第６２〗届国际图联大会社会科学图书馆专题研讨会综述钟婉懿（中国社会科学院文献信息中心北京１００７３２）１９９６年在北京召开的第６２届国际图联大会历时６天，于８月３０日胜利闭幕。大会围绕“变革的挑战：图书...

“新文科”语境下我国图书馆学学科建设:话语、逻辑与路径

[目的/意义]以当前高等教育领域新文科建设背景和要求为问题情境,梳理学科独特性有助于明确交叉融合出发点,有助于在国际舞台构建话语影响力。[方法/过程]结合世界范围内LIS学科发展轨迹,运用历史分析和演绎分析等方法梳理学科发展的逻辑架构,据此反观学科演化和可能的走向。立足当前我国图书馆学学科发展的机遇与挑战,回应新文科建设的关切。[结果/结论]新文科建设背景下,保障信息的有效查询和有效获取是图书馆学学科核心使命;该定位在包容图书馆职业和事业话语的前提下,进一步构筑学科拓展发展空间,构成与其他学科交叉渗透的基石;我国LIS学科在维护学科统一性、合法性和认同感的前提下,在积极培育新生学科和交叉学科的同时,LIS学科的独特性应当得到强化。

“图情一体化”的探索与思考

由于历史原因我国的科技情报系统从诞生之初其实就是"图情一体"的,同时承担着"图书信息(Library & Information)"和"情报(Intelligence)"两大服务功能。上世纪九十年代后期以来上海图书馆和上海科技情报研究所的机构整合是顺应了时代发展的要求和技术发展的趋势,既推进了"图信一体化",也真正实现了"图情合一"。图情一体化要求我们树立科学的图情观,既要看到"图书信息"几乎已经"浑然一体"但仍"各有侧重"的事实,更要厘清"信息-情报"两者"和而不同"的本质。