儿童图书馆学教育的拓疆者——卡内基图书馆儿童图书馆员培训学校

1901年,匹兹堡卡内基图书馆儿童图书馆员培训学校正式成立,这是美国第一所专门培养儿童图书馆员的教育机构。文章通过史料梳理,对培训学校的发展历程、培养方式、课程设置、师资团队和教育理念进行分析。该校在美国公共图书馆儿童服务全面兴起的背景下诞生,匹兹堡卡内基图书馆领先的儿童服务是其办学基础。学校强调实践的重要性,重视儿童图书馆员的个性素质,积极开展跨学科、跨领域的合作,为美国儿童图书馆事业培养了大量人才。

电子资源推广利用的图书馆员培训模式探索

在电子资源的宣传推广过程中,传统的培训讲座存在着一定的不足,其培训形式亟待改进。上海外国语大学图书馆针对图书馆员开展了电子资源推广利用培训的有益尝试和创新实践,并取得了较为理想的效果。培训设计从教学分析入手,包括培训对象的分析、培训目标的确立和评价方案的开发,进而在馆员中实施了电子资源利用的培训,主要采取集中讲授和分散自学相结合的方式,并在必要时给予个别辅导。最后对培训的效果进行了测试评价。

木桶原理、反木桶原理与图书馆员培训

将管理学中的木桶原理和反木桶原理应用于图书馆员培训,进行了探讨。

我国图书馆员培训中存在的问题及应对措施

本文分析了我国图书馆员培训的现状和不足:认识不到位;培训针对性不强;投入经费不足等。并提出了提高馆员学习积极性;充分利用电脑网络提高培训效率以及重视培训职能部门和制度建设等建议。

赫茨伯格双因素论的导入与新时代公共图书馆员培训

信息技术日新月异,时代的进步要求公共图书馆员与时俱进,以适应不断更新的技术和环境。该文引入赫茨伯格的双因素论浅析新时代公共图书馆员培训,重点介绍了双因素论对新时代公共图书馆员培训工作的指导作用以及在双因素论的指导下进行公共图书馆员培训的方法措施。

图书馆员知识服务培训学习体系的构建研究

建立以知识服务为核心的图书馆员培训学习体系,不但可以克服目前馆员培训中存在的弊端,更为重要的是通过这种系统、完整的学习,全面提升图书馆员的知识素质和服务能力,为图书馆的知识服务提供强有力的人才支撑。

论高校图书馆培训工作

论述了高校图书馆在新形势下的图书馆员培训、新生入馆培训及用户信息素质教育的内容和方法。

苏联的图书馆学和目录学教育

苏联已经建立起一个多种层次、多种规格、多种形式的全国统一的图书馆学、目录学教育体系,它随着图书馆事业和图书馆学、目录学的发展而不断完善。但是,这个教育体系的建立不是一帆风顺的,它经历了漫长和复杂的发展道路,早在二十世纪初,一批进步的俄罗斯图书馆学和目录学专家,曾提出过一系列关于组织高级和中级图书馆员培训以及建立图书馆学和目录学教育组织的建议,1906年彼得堡图书馆学会曾提出组建图书馆学和目录学教研室的问题,1911年全俄图书馆工作者代表会议还通过了类似的决定。然而,这些有价值的建议和决定,都遭到了沙皇政府的拒绝,没有能付诸实现。

21世纪业务辅导工作的新使命

文章通过对业务辅导工作面临的新形势的分析，展开了对业务辅导职能的新发展、新时期业务辅导工作的任务和内容、图书馆员培训的新方向以及如何强化业务辅导功能、提高业务辅导效益、开辟业务辅导工作的新领域等问题进行了讨论。