图书馆员知识共享行为结构的测量与验证

通过对馆员的访谈和开放式问卷调查,在对有效问卷的探索性分析基础上阐述图书馆员知识共享行为是三因素结构,即共享质量、协同精神和躬行表现。同时对有效数据的验证性因素分析论证三维结构模型的合理性。

基于“学习节奏框架”的广州高校图书馆知识共享空间用户行为研究——以3所高校为例

为了解广州高校图书馆知识共享空间中的用户行为,对3所高校图书馆知识共享空间进行实地考察,基于“学习节奏框架”把空间中的不同位置归类到4种节奏区,通过座位扫描获取用户行为样本并结合节奏区位置信息对空间用户行为特征进行分析研究。研究发现空间中某些位置存在设备未被充分利用、用户行为同质化、空间潜力未被充分发掘等问题。针对这些问题提出了改进建议,以促进用户进行知识共享活动。

图书馆员在线知识交流与共享行为实证分析——基于“书社会”的个案研究

图书馆员在线知识交流与共享的内容和行为从一定程度上反映了图书馆员的精神生活。本文以"书社会"为例,通过定量分析法、内容分析法、焦点团体法等多种方法对图书馆员在线知识交流与共享的参与情况、文本内容、交流动机等方面进行分析,研究它们的行为交互特征,从而引导图书馆员树立正确的核心价值观。

团队对外领地行为如何影响团队知识共享:团队心理安全氛围与团队正念的作用

领地行为被引入组织行为研究领域后便受到广泛关注,探究团队对外领地行为对团队的积极作用具有重要意义。基于社会身份理论视角,构建一个被调节的中介模型,收集来自64个团队的329名员工数据,考察团队对外领地行为与团队知识共享的关系,分析团队心理安全氛围的中介作用以及团队正念的调节作用。研究发现:(1)团队对外领地行为正向影响团队知识共享,团队心理安全氛围在这一过程中起完全中介作用;(2)团队正念正向调节团队对外领地行为对团队心理安全氛围的作用,即当团队正念水平较低时,团队对外领地行为对团队心理安全氛围的影响作用以及团队心理安全氛围的中介作用均不显著;当团队正念水平较高时,会增强团队对外领地行为对心理安全的影响,且团队心理安全氛围的中介作用更显著。

利益相关者知识共享行为对项目绩效影响机制探究——以大型航空交通枢纽项目为例

知识共享行为在重大工程项目中的重要性已获得广泛认识,但实践中受项目和组织的复杂性以及严格的时间和成本等限制,跨组织的知识共享行为无法得到有效实施和管理。为提高重大工程项目管理的精细化水平,增强利益相关者管理的针对性,并给建筑业高质量发展提供新的见解,结合利益相关者理论、理性行为理论和组织学习理论,从宏观、微观和实践3个层面建立一个多层次的项目行为分析架构,在不同的尺度上提供理解复杂项目背景下跨组织行为的视角和工具;在此基础上,采用问卷调查方式收集数据并进行实证分析,针对重大工程项目中的典型代表——大型航空交通枢纽项目,探讨关键利益相关者知识共享行为影响项目绩效的机制。结果表明:在该多层次理论框架视角下,利益相关者的利益感知态度、主观规范和制度支持对其知识共享行为意图产生了显著正向影响;此外,知识共享行为意图显著正向影响实际的知识共享行为,进而对提升大型航空交通枢纽项目的绩效产生了显著影响。因此,在重大工程项目实施过程中,除了依赖传统的“硬性管理”手段,还应加强对“软性管理”方面的关注,通过识别和优化利益相关者的跨组织行为模式可以有效提升项目的绩效。

图书馆员知识交流与共享平台应用研究

图书馆员之间知识交流与共享对提高馆员的专业素质有着非常重要的作用,但通过文献调研发现,相关的平台开发和应用评价研究都非常薄弱。本研究以自主设计开发的"馆员网络学习交流平台"的应用为案例,通过系统数据分析、问卷调查和访谈等方法,对馆员知识交流、知识共享等方面的实际状况进行实证研究。

图书馆员隐性知识的挖掘与共享

文章全面介绍了图书馆员的隐性知识及其相关特点,深入分析了其知识共享的障碍,并最终提出了解决这些问题的可行措施。

基于博客的图书馆员个人知识共享实践

互联网中个人知识共享的兴起和繁荣,为创建一个全新的知识公共领域奠定了广泛的社会大众基础。论文以基于网络博客的图书馆员个人知识共享实践为典型,探讨了馆员博客个人知识共享的基本特征及其对知识共享主体、客体和知识共享环境的特殊价值。

基于赛博空间的图书馆员隐性知识共享

图书馆员的隐性知识是图书馆持续发展的动力,然而由于隐性知识本身特质导致其难以共享,其自身作用的发挥有所抑制。通过比较图书馆员隐性知识与赛博空间在文化特征方面的协调一致性,描述赛博空间对图书馆员隐性知识共享的拓展,凸显赛博空间是馆员隐性知识共享的有效方法。

践行知识服务理念的图书馆员行为特征探析

树立知识服务的理念,可以影响并改变图书馆员的行为特征。图书馆工作的本质就在于提供知识服务,每一位图书馆员都可以在知识服务中有所作为。在知识服务理念引导下,图书馆员的行为会呈现充溢人文情怀,能够把握跨领域学科关联,关注战略信息,善于识别关键问题,搭建无缝交流平台,随时开展信息素质教育以及自觉构建学科间内在联系的桥梁等特征。因此,知识服务是对传统的图书馆文献服务的超越与升华,是图书馆未来的希望所在。

高校图书馆员隐性知识共享的障碍因素分析——基于广西南宁高校的实证研究

知识中隐性要素的共享是高校图书馆员促进知识转化传递的关键手段。文章以广西南宁高校以图书馆员为调查对象，从图书馆员个体角度利用二元Logistic模型探究的隐性知识共享各障碍因素及其的影响程度。研究结果表明：图书馆员学历、所在单位层次、共享能力、共享环境对隐性知识共享障碍具有明显地降低作用，即与共享障碍存在显著的负相关关系；而图书馆隐性知识特性对隐性知识共享障碍具有显著的正向影响。本研究将为提高我国高校图书馆员知识共享能力的实践提供借鉴。

高校图书馆员隐性知识共享研究综述

以2004-2014年国内有关高校图书馆员隐性知识共享的论文为统计对象,从图书馆员隐性知识的概念、图书馆员隐性知识共享的障碍因素、隐性知识共享的路径等方面对其内容进行分析,指出高校图书馆员隐性知识共享研究的不足。

图书馆员之间知识交流与共享的新途径

文章认为在信息网络时代,图书馆员之间知识的交流与共享有八种新途径。

图书馆员隐性知识的挖掘与共享

本文分析了图书馆员的隐性知识对图书馆工作的作用,及挖掘与共享中存在的问题与影响因素,提出了实施馆员隐性知识挖掘与共享的举措。

信息时代下图书馆员知识共享探索

图书馆拥有海量的书籍和数字资源,是传统的知识集散地,随着时代的快速发展,知识的生命周期缩短,更新速度加快,当前信息时代对图书馆员提出了更高的要求。图书馆员作为知识管理的服务者和提供者,需要充分认识做好知识共享的重要性,并就知识共享提出相应的策略。

浅议图书馆员工心理契约对知识共享的作用

研究了图书馆员工心理契约对知识共享的作用。心理契约的概念是20世纪60年代提出来的,它的内容结构具有交易维度、关系维度和团队成员维度。隐性知识蕴含于人脑中,是一个人综合素质的体现,是促进组织事业发展的主要因素。心理契约的良好构建和稳定发展,可以增强图书馆工作人员隐性知识共享的意愿和行为,在组织良好的环境氛围下,积极主动地进行知识共享和知识创新活动。

儿科护士知识共享行为现状及其影响因素

目的:分析儿科护士知识共享行为现状及其影响因素。方法:选取2022年1—12月河南省儿童医院4个院区的1256名儿科护士进行横断面研究,收集儿科护士的一般资料,采用知识共享行为量表(KSBS)评估其知识共享行为水平,采用多元线性回归分析儿科护士知识共享行为的影响因素。结果:1256名儿科护士平均KSBS评分为(69.75±13.28)分;不同性别、年龄、婚姻状况儿科护士的KSBS评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);学历为硕士及以上、职称为副主任及主任护师、月平均收入≥6000元、月平均夜班数0次、工作年限>15年、有临床带教任务、职业定向与规划水平优秀的儿科护士KSBS评分均高于其他类型儿科护士,差异有统计学意义(P<0.05);多元线性回归分析结果显示,学历为硕士及以上、职称为副主任及主任护师、月平均收入≥6000元、月平均夜班数0次、工作年限>15年、有临床带教任务、职业定向与规划水平优秀是儿科护士知识共享行为的积极影响因素(P<0.05)。结论:学历为硕士及以上、职称为副主任及主任护师、月平均收入≥6000元、月平均夜班数0次、工作年限>15年、有临床带教任务、职业定向与规划水平优秀是儿科护士知识共享行为的积极影响因素。

何种领导行为更能促进知识共享?来自元分析的证据

领导行为是知识共享的重要影响因素,但尚不明确何种领导行为更能促进知识共享。本研究基于自我决定理论,对220项实证研究的223个独立样本(N=73747)进行了元分析,考察不同导向领导行为与知识共享的关系以及两者关系的影响因素。结果表明:(1)变革导向、任务导向、关系导向领导行为与知识共享正相关,破坏性领导行为与知识共享负相关,并且相关性依次降低;(2)相比建设性领导行为,破坏性领导行为对知识共享的解释力有限(2.58%);(3)中国内地情境下变革导向领导行为与知识共享的相关性高于西方;(4)相比服务业、高新技术业,制造业中的建设性领导行为与知识共享的相关性更高,破坏性领导与知识共享的负相关性在服务业中最低。上述结论对后续领导行为与知识共享关系的理论研究,以及在实践管理者的知识管理方面具有借鉴意义。

浅谈图书馆员知识共享环境的构建

图书馆员通过知识共享,可以提高个人工作绩效,图书馆的服务质量也可得到整体提升。阐述了馆员的知识共享及其作用,分析了影响馆员知识共享的因素,提出了创造馆员知识共享环境的有效对策。

新生代员工工作拖延行为对知识共享意愿的影响机制

目的:基于自我分类理论与公平启发理论引入内部人身份感知和组织公平氛围,探讨新生代员工工作拖延行为影响知识共享意愿的作用机制。方法:采用工作拖延行为量表、内部人身份感知量表、知识共享意愿量表和组织公平量表对424名新生代员工进行问卷调查,运用SPSS 26.0和Mplus 8.3软件验证有调节的中介模型。结果:1新生代员工工作拖延行为与知识共享意愿呈负相关关系(β=-0.576,P<0.001);2内部人身份感知在新生代员工工作拖延行为与知识共享意愿关系中起部分中介作用,中介效应值为-0.088;3组织公平氛围在工作拖延行为与内部人身份感知之间发挥调节作用(β=0.112,P<0.05),且能调节工作拖延行为通过内部人身份感知对知识共享意愿的间接效应。结论:工作拖延行为经由内部人身份感知这一关键路径影响新生代员工知识共享意愿,而组织公平氛围能够适度缓和工作拖延行为对内部人身份感知和知识共享意愿的消极影响。