论图书馆学教育的危机及对策

图书馆学教育在我国是近年来迅速发展起来的一门新兴的学科专业教育,前几年有人还曾预测过今后一、二十年内图书馆学教育将持续发展,以向社会输送极其匮乏的专业人才.然而几年后的今天。

图书馆学基础理论研究的新层次、新高度——评介《图书馆学导论》

评价一本图书馆学基础理论专著质量的高低,首先,要看它的认识价值和使用价值,以及这些价值被利用的程度如何;其次,要看它的理论对图书馆工作实践指导意义的大小;另外,还要看它是否能在图书馆学基础理论的研究上有所突破,有所创新.通过阅读、分析黄宗忠同志编著的《图书馆学导论》(以下简称《导论》),我们觉得,它是一部具有时代意义的图书馆学专著.

当代比较图书馆学的脉络与进路

文章分1949年到70年代末、20世纪80年代到世纪末、新世纪以来等三个阶段,从翻译工作、基础理论研究、应用研究等方面,对新中国成立以来比较图书馆学的发展脉络进行了梳理,认为比较图书馆学的发展进入难得的历史机遇期,当下比较图书馆学遭遇的问题和困境,是整个图书馆学基础理论研究状况的一个表征,对此提出加强比较图书馆学基础理论研究、完善研究方法体系、推进应用研究、夯实研究资料基础、重视学科教育与人才培养、建设学术交流平台等建议。

应当开设“图书馆学思想史”课程——谈图书馆学基础理论教学的改革

“图书馆学思想史”,是图书馆学的一项基本建设,是这门学科发展的基础。犹如哲学系的哲学史、中文系的文学史、经济系的经济思想史、法律系的法律思想史、地理系的地理学思想史一样,它应当是本专业的必修课程之一。当前,开设这门课程是图书馆学基础理论教学改革的重要内容。过去,由于种种原因,学术界对这一重要课题研究甚少,以为图书馆学学术史很薄弱。其实则不然。史实证明。

对图书馆学研究者的研究

一引论:治表还是治本早在1986年宓浩就使用了“并不年轻的图书馆学至今仍处于亚节奏的发展中,凝固在超稳态的状况中”抽象语言来描述图书馆学的状态。时至今天,这种认识仍然适用:经过十余年振荡的图书馆学还没有轻松地摆脱理论的贫困。其具体表现为,研究前途模糊,研究课题分散,研究形式孤立,研究效益低下,等等。人们较多注意的是图书馆学研究的态势和方向,却没有注意到研究图书馆学研究者。“图书馆学在呼唤理论大家”。这并非是一人发凡之想,实为大势所趋。图书馆学永恒而不断创新的锁钥掌握在图书馆学研究者手中。英国著名科学学家贝尔纳说:“维持和发展科学的主要责任,必然要归于科学家自身。

倡导创立中国式的比较图书馆学理论——比较图书馆学体系初探

本文从中国图书馆学传统出发,并运用科学结构学(即科学体系学)一般原理来探讨比较图书馆学的定义、内容和结构体系问题,试图勾画出这门分支学科理论体系的轮廓,以建立中国自己的比较图书馆学理论。一、比较图书馆学的定义十九世纪以来,比较方法,广泛应用于各学科研究中,本世纪三十年代,比较方法开发应用于图书馆学研究。国外一些图书馆学家常把蔡斯·戴恩(Chase Dane)

《图书馆学刊》2024年选题指南

立足时代前沿,关注学科发展,服务社会实践,促进图书馆学理论繁荣和实践进步,始终是本刊努力的方向和目标。为深入贯彻落实党的二十大精神,推动图书馆学研究和图书馆实践的高质量发展,本刊编辑部以习近平文化思想为指导,在认真调研的基础上,承前启后,吐故纳新,策划推出2024年重点选题领域,包括“习近平文化思想与图书馆事业发展”“图书馆学基础理论守正创新”“图书馆事业高质量发展”“智慧图书馆理论与实践”“图书馆治理体系和治理能力现代化”“中华优秀传统文化保护传承”“新技术新媒体开发应用” 7个专题,并分列以下若干个具体选题方向,以供广大作者、读者参考借鉴。

《图书馆学刊》2024年选题指南

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图书馆学的学科体系和发展态势

图书馆学经历了几百年的孕育和发展,已经成为一个包含众多分支学科的学科群组。图书馆学的分支学科可以粗略地区分为基础图书馆学、类别图书馆学、应用图书馆学、边缘图书馆学4个系组。面对历久不衰的社会需求,图书馆学将呈现深度分化、边缘融合、层次拓展的发展态势。

新一代图书馆学家及其时代使命

80年代进入图书馆界的图书馆学家现已成为我国图书馆管理和图书馆学研究的主要力量,论述了这一代图书馆学家的特征和时代使命。提出应重点加强技术图书馆学、制度图书馆学和人文图书馆学的研究和建设。

图书馆学体系结构新识

对于图书馆学体系结构的划分,就目前的研究成果看是智者见智、仁者见仁。研究图书馆学体系结构有重大意义。图书馆学体系结构反映图书馆学的研究对象、内容范围、发展趋势,同时揭示图书馆学的各个分支学科之间的相互关系及其在学科整体化道路上的地位和作用。研究图书馆学体系结构将促使我们对图书馆学体系结构向更深层次认识,进一步推动图书馆学研究的发展。本文试图以分析几种有代表性的观点为基础,提出我们关于图书馆学体系结构的一些看法。

20世纪上半叶中国图书馆学教育史事的一次系统总结——评《中国图书馆学教育史事编年(1896-1956)》

郑锦怀先生所著《中国图书馆学教育史事编年(1896-1956)》一书学术价值主要体现在:拓展编年方法在图书馆史研究中的应用场域;深化中国图书馆学教育史研究;促进图书馆学知识积累。该书的特点为:视角新颖、史料丰富、索引完备。但是该书也存在一些不足。

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