论杜定友先生对图书馆教育事业的成就贡献——基于菲律宾留学经历的影响

菲律宾经历是杜定友先生从事图书馆教育事业的奠基期。本研究在分析杜定友先生相关文献资料的基础上,采用史论结合的方法归纳出菲律宾经历对杜定友先生在“图书馆教育理论、图书馆教育实践、图书馆教育特色、图书馆教育精神”等方面的成就贡献。

新图书馆运动中的图书馆教育思想

本文论述了20世纪二三十年代的新图书馆运动中,图书馆对读者教育的理念、指导思想以及教育读者的方式、方法等。

论图书馆教育强国梦:杜定友的探索

杜定友先生毕生致力于图书馆教育,力求通过图书馆教育实现中华民族的独立、国家的繁荣富强。文章采用史论结合的方法,归纳概括出杜定友先生以服务民族、服务民众的图书馆教育宗旨,传承与创新相结合的图书馆教育观,中西融合的图书馆教育方法,本土化的图书馆教育方向,中国特色的图书馆教育道路等为主要核心的图书馆教育强国梦探索,以期对新时代的图书馆教育发展有所启迪。

面向新文科建设中的大学图书馆教育

在充分解读新文科建设理论和实施方案的基础上,指出了现行高校教育的内在缺陷和功能局限。进而论证了图书馆在新文科建设中的文化基因和教育功能优势,并探讨了图书馆自觉为教育服务、为新文科建设服务的几种教育方式并不断进行实践探索的设想。

图书馆教育语源与功能分析——人的自由而全面发展与国际合作视角

基于马克思人的自由而全面的发展理论,文章剖析了图书馆教育的英、法语源和日、汉语翻译、人的发展在经济、智力和精神层面的内涵,证明当代图书馆教育作为精神产品具有多层次的实际价值,不仅仅在国内教育、思想塑造和道德熏陶方面满足大学生和社会成员的发展需要,也可以通过RCEP乃至全世界各国间的国际合作分享人类社会的精神和智力产品,共同促进全人类所有成员的教育和共同发展。

图书馆教育与读者服务融合模式探索与实践分析

在当今信息化时代,图书馆的教育和读者服务已经成为其重要的职责之一。然而,传统的图书馆服务模式往往缺乏创新和灵活性,难以满足读者个性化和多元化的需求。为了更好地适应社会的发展和读者的需求,图书馆教育和读者服务的融合模式应运而生。本文旨在探索和实践图书馆教育与读者服务融合模式,分析其优势和挑战,并提出推广策略,以期为图书馆服务的创新和提升提供一些思路和参考。

图书馆教育研究在中国的双向学科化走势

图书馆教育研究伴随着图书馆事业、图书馆学的发展而兴盛起来。由于对象范围的逐渐分化,图书馆教育研究近年来在中国出现了双向学科化走势,初步形成图书馆教育学的两门主干分支学科图书馆专业教育学和图书馆社会教育学。为了更好地推进这两门学科的可持续发展,当前需要对两者做整体协同性思考,包括把握两门学科的亲缘关系、强化两门学科的始端开发、加固两门学科的共同基础。

论高校图书馆教育

随着我国经济体制、科技体制、教育体制的全面改革,高校图书馆教育作为我国高等教育事业的重要组成部分,它不仅是教学和科研的中心,而且也是育人的基地。1981年《中华人民共和国高等学校图书馆工作条例》以及1987年的《普通高校图书馆规程》都已作了明确的阐述。百年大计、教育为本。按照我国现代教育的观点。

网络时代大学新生的图书馆教育新探索——以上海交通大学图书馆“新生专栏”设计为例

通过在线调研,指出当前国内外知名大学基于网络的用户图书馆教育具有"多种媒体综合应用、视频形式尤受青睐"的新趋势。在此基础上,以上海交通大学图书馆2012年9月推出的"新生专栏"设计为例,详细介绍其设计思路、整体框架、特色等。

基于B/S模式的图书馆教育信息远程检索系统设计

针对传统图书馆教育信息远程检索系统存在检索速度慢和运行性能较低的问题,提出并设计基于B/S模式的图书馆教育信息远程检索系统。给出由用户视图层、中间应用层和数据服务层组成的B/S模式结构体系。在此基础上,通过SQL语言实现远程信息检索功能,通过用户指令索引源进行索引,通过倒排索引提高检索速度,实现图书馆教育信息远程检索。实验结果表明,所设计的图书教育信息远程检索系统能够快速完成检索任务,相比传统检索系统,其稳定性及运行速度均有大幅提升,具有一定的优势。

图书馆教育的特点及创新

文章通过对教育创新内容的讨论和对图书馆教育特点的分析 ,指出了二者在许多方面存在着一致性 ,这种一致性对提高和发挥图书馆在教育创新中的地位和作用有着积极意义。

“图书馆教育”一词含义的历史演进--基于对各时期代表性图书馆学通论性著作的概念史考察

通过概念史的方法考察了中国各个时期代表性图书馆学通论性著作中有关图书馆教育等词语所反映的概念,发现"图书馆教育"一词兴起于20世纪20年代,并在1949年以前得到了广泛的应用;1949年新中国成立到20世纪70年代末,"图书馆教育"一词逐渐走向"衰落";20世纪80年代开始,"图书馆教育"一词又逐渐恢复使用,而其含义却趋于窄化,且使用频率越来越低;到了21世纪所出版的图书馆学通论性著作中,"图书馆教育"一词已经很少用及,而"图书馆学教育"却得到了广泛的使用。"图书馆教育"一词的历史演进路程,既反映出术语从模糊到规范,又反映了中国图书馆学从"器"到"道"的转变,是中国图书馆事业发展的一个缩影。

信息素养教育的新进展——课程整合图书馆教育

课程整合图书馆教育把图书馆及其资源的利用作为学科专业课程教学目标中不可缺少的一部分,图书馆员要和任课教师密切合作设计与图书馆相关的研究性任务,在要求学生完成研究性任务及对他们的成绩进行考评中达到提高学生专业信息素养的目标。

我国数字图书馆教育初探

本文介绍了数字图书馆教育的近况 ,结合我国信息管理学教育设计了我国数字图书馆教育课程。

图书馆教育与学校教育的比较研究

图书馆教育与学校教育作为社会教育的两种不同形式，在敢育环境、教育对象。教育方法和教育形式等方面，有着各自的优势和缺憾。因此，二者联合起来，相互补充，协调发展，才能满足知识经济时代社会对创新人才的需求和人们接受终身教育的需求。

图书馆教育民主的张扬

文章从大学创新教育的理念出发 ,对大学图书馆教育中的民主思想进行了阐释 ,提出了大学图书馆教育方式必须以民主为基础 ,坚持“平等阅读”原则 。

图书馆教育模式构建

随着数字信息环境的形成,图书馆教育逐渐成为社会所认同的教育形式。阐述了图书馆教育的概念、特点、作用、内容,介绍了图书馆教育模式。

构建图书馆教育理论体系的研究

发展图书馆教育形式是社会的需要,构建图书馆教育理论体系是发展图书馆教育的基础。什么是图书馆教育、图书馆教育的本质属性、构成因素、特点以及图书馆教育与相临事物间的差别,这些构成了图书馆教育理论体系的基本内容。

再论“图书馆教育”

教育内容的超前性 ,教育过程的渗透性 ,教育目的的深层性 ,教育对象的广泛性 ,教育作用的持久性 ,共同构成“图书馆教育”的特殊性。这种特殊性使“图书馆教育”区别于学校教育中的其他形态 。