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学校图书馆活动课程特性的层次化把握
1
作者
惠冬芹
《中小学图书情报世界》
2003年第10期18-20,共3页
学校图书馆活动课程是以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的思想为指导,以学校图书馆的馆员、文献、馆舍、设施等作为校内课程资源并结合各种校外资源的利用,以在校学生(尤其中学生)为对象,组织开展的有目的、有计划的形式纷呈的...
学校图书馆活动课程是以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的思想为指导,以学校图书馆的馆员、文献、馆舍、设施等作为校内课程资源并结合各种校外资源的利用,以在校学生(尤其中学生)为对象,组织开展的有目的、有计划的形式纷呈的学校图书馆用户教育活动。学校图书馆活动课程融课程与图书馆为一体,具有非常鲜明的现代课程特性和图书馆特色。本文试图从课程特性、活动课特性、图书馆课程特性这三个层面对学校图书馆活动课程的特点进行界定,以使人们能更清楚地把握本课程的特性,使本课程的实施能产生良好的效果。
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关键词
学校
图书馆活动课程
用户教育
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题名
学校图书馆活动课程特性的层次化把握
1
作者
惠冬芹
机构
江苏省无锡师范学校
出处
《中小学图书情报世界》
2003年第10期18-20,共3页
文摘
学校图书馆活动课程是以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的思想为指导,以学校图书馆的馆员、文献、馆舍、设施等作为校内课程资源并结合各种校外资源的利用,以在校学生(尤其中学生)为对象,组织开展的有目的、有计划的形式纷呈的学校图书馆用户教育活动。学校图书馆活动课程融课程与图书馆为一体,具有非常鲜明的现代课程特性和图书馆特色。本文试图从课程特性、活动课特性、图书馆课程特性这三个层面对学校图书馆活动课程的特点进行界定,以使人们能更清楚地把握本课程的特性,使本课程的实施能产生良好的效果。
关键词
学校
图书馆活动课程
用户教育
课程
设置
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分类号
G252 [文化科学—图书馆学]
G424.28 [文化科学—课程与教学论]
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1
学校图书馆活动课程特性的层次化把握
惠冬芹
《中小学图书情报世界》
2003
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