数字素养全球框架视角下图书馆职业素养循证实践研究

本研究以数字素养全球框架视角尝试构建图书馆职业素养循证实践框架,为图书馆人职业发展研究提供借鉴。论文通过网络调研法、文献分析法、问卷调查法、循证学等方法分析图书馆职业环境变化和读者数字技能需求,尝试构建数字时代图书馆职业素养发展框架。研究发现,图书馆行业在数字扫盲、大数据等领域具有很大发展空间,图书馆行业应在媒介素养、信息素养等核心领域开展循证实践推动职业素养的发展。

图书馆员的职业素养

伴随着社会的不断进步和经济的不断发展,图书馆里的模式也日益呈现出现代化、科技化、智能化的特点,图书的管理不再拘泥于传统的书架式的管理,而是与网络的联系越来越密切,这些都对图书馆员提出了更高的要求,他们不仅要有专业的文化素养,更要有对工作的热忱和不可或缺的职业素养,在接下来的论文当中会进行进一步的阐述。

慕课:图书馆员继续教育的新模式

慕课作为当今一种秉持优质教育资源在线共享的先进教学模式,将为图书馆员继续教育创造新的途径。文章在分析目前我国图书馆员继续教育现状的基础上,深入探讨慕课作为一种新的继续教育模式的必要性与可行性,并构建慕课在图书馆员继续教育的三个路径。

浅议图书馆高效优化管理应用举措

图书馆学是一门独立的学科,它与许多学科有直接或间接关系。随着中学教育课程的改革,中学图书馆面向教学、面向学生的要求得到更高的重视,以读者为本的管理已成为管理因素的主角。

从我国图书馆事业发展看图书馆学专业应用型人才的培养

传统图书馆学的教学内容与教育体制,已明显不能满足现代社会对图书馆学专业教育的要求,为了推进图书馆事业的发展,必须加强培养图书馆学专业应用型人才以适应社会发展。

关于对中学图书馆管理工作的思考

学校图书馆是直接为师生服务的,是学校开展教学教研工作的重要支柱之一,也是学校教育、教学和科研的重要组成部分,是学生的第二课堂。随着中学教育课程的改革,中学图书馆面向教学、面向学生的要求得到更高的重视,以读者为本的管理已成为管理因素的主角。

中学图书馆管理的几个要素

图书馆学是一门独立的学科，它与许多学科有直接或间接关系。随着中学教育课程的改革，中学图书馆面向教学、面向学生的要求得到更高的重视，以读者为本的管理已成为管理因素的主角。

浅谈图书馆管理工作

图书馆学是一门独立的学科,它与许多学科有直接或间接关系。随着教育课程的改革,图书馆面向教学、面向学生的要求得到更高的重视,以读者为本的管理已成为管理因素的主角。