美国开展可持续图书馆认证计划的实践与启示

在联合国可持续发展目标背景下,美国纽约州图书馆界率先开展了可持续图书馆评价服务并推广至全国,旨在通过科学的、结构化的方法帮助图书馆实现环境无害、经济可行和社会公平的可持续目标。文章对项目背景、项目流程、实践进展和指标特征进行了介绍与分析,从顶层设计、长效机制、体系构建、团队培养和馆社合作五个方面总结经验,以期为我国开展可持续图书馆认证的相关研究和实践工作提供借鉴。

我国图书馆职业资格认证制度研究综述

在基于定量分析我国图书馆职业资格认证制度研究论文的基础上,从认证制度的必要性及意义、认证制度实施的保障措施、认证制度的实施、认证与图书情报专业教育的关系、认证制度在实施过程中应注意的问题、国外图书馆职业资格认证制度研究等方面综述近年来我国图书馆职业资格认证制度研究现状,并指出目前研究中存在的问题。

关于建立高校图书馆职业资格认证制度的思考

本文阐述了图书馆职业资格认证的定义、意义,分析了高校图书馆发展现状以及人力资源管理存在的问题,指出实施图书馆职业资格认证制度有利于高校图书馆人力资源管理科学化。

我国的图书馆职业资格认证制度的构建

在分析我国实行图书馆职业资格认证制度的意义,与借鉴外国经验的基础上,论述了我国图书馆职业资格认证制度的构建,并提出了保障措施。

1951年美国《图书馆学院认证标准》的催化剂——丹佛大学的图书馆学学制改革

20世纪40年代是美国图书馆学教育的重塑阶段。1947年,图书馆学教育家哈里特·贺维在丹佛大学图书馆学院实施"丹佛计划",建立了一年制硕士教育项目。该教育模式在美国图书馆学教育界引起了强烈反响与争论。以丹佛模式为代表的一年制硕士项目在全美图书馆学院得到迅速推广,大量图书馆学学士学位教育项目逐渐取消。丹佛大学的图书馆学学制改革促进了1951年《图书馆学院认证标准》的产生,有利于缓解战后美国图书馆员的紧缺状况。在丹佛大学教育改革和1951年图书馆学教育认证标准等方面的推动下,硕士学位逐渐成为美国图书馆学教育的主要学位制度。

美国高校图书馆战略规划评估模式分析

美国高校图书馆确立长期战略规划以保障其长远发展,并通过外部认证和馆内自评等质量保障机制对其发展战略规划进行评估。我国高校图书馆也可以借此经验,结合自身实际,实现战略规划评估与质量保障相结合的运作模式。

英美韩日图书馆职业资格制度的经验与借鉴

介绍了英、美、韩、日四国的图书馆职业资格认证制度;分析了各国图书馆职业资格认证制度的特点和我国图书馆的具体情况;提出了图书馆职业资格制度应具备灵活性与多元化的特点,通过立法来保障图书馆员地位,以及建议高校图书馆员同时获得的职业资格与教师资格等观点。希望对我国即将出台的图书馆职业资格认证制度起到宣传引介作用。

对图书馆建立“学科馆员”制度的几点思考

本文简要提出了对建立“学科馆员”队伍的几点思考 ,认为这是 2 1世纪高校图书馆馆员的发展趋势。

国际图书馆与信息学硕士教育标准指标体系解析与比较

分别对国际图联《专业图书馆/信息教育培养计划指南(第三修订稿,2003)》及美国图书馆协会《图书馆与信息学硕士培养计划认证标准(2008)》两份教育文件进行文本解析,形成两组具有同构性以及定性衡量特点的图书馆与信息学硕士教育指标体系,并在此基础上加以综合比较,得出两者在标准和指标设置上的多处异同和优劣,进而归纳出图书馆与信息学硕士教育指标体系的基本结构及渗透于其中的教育理念。

美国图书馆专业资格认证制度对我国的启示

通过对美国各州图书馆专业资格认证制度的考察,从认证类型、使用、管理和认证课程 几大方面来分析图书馆专业资格认证制度,最后提出几点对我国的启示。