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探究图像分类归纳法在高中地理教学中的使用
1
作者
刘阳
《中华少年》
2015年第26期147-148,共2页
我国的教育改革措施正在轰轰烈烈的进行,随着教改的进行,我国高中地理教材也随之发生了一定变化。最显著的一个特点便是教材中图像比例大大增加,而语言叙述类内容相对有着一定比例的缩减。可以说,由于这个方面的改进,我国的高中地理教...
我国的教育改革措施正在轰轰烈烈的进行,随着教改的进行,我国高中地理教材也随之发生了一定变化。最显著的一个特点便是教材中图像比例大大增加,而语言叙述类内容相对有着一定比例的缩减。可以说,由于这个方面的改进,我国的高中地理教材更加符合当今教育的需求。本文将对图像的分类归纳法在高中地理教学中的使用进行探究,以求能够提出一些意见和建议,促进我国高中地理教学的发展。
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关键词
地理
图像
图像分类归纳法
高中地理教学
原文传递
题名
探究图像分类归纳法在高中地理教学中的使用
1
作者
刘阳
机构
辽宁省本溪市本溪满族自治县高级中学
出处
《中华少年》
2015年第26期147-148,共2页
文摘
我国的教育改革措施正在轰轰烈烈的进行,随着教改的进行,我国高中地理教材也随之发生了一定变化。最显著的一个特点便是教材中图像比例大大增加,而语言叙述类内容相对有着一定比例的缩减。可以说,由于这个方面的改进,我国的高中地理教材更加符合当今教育的需求。本文将对图像的分类归纳法在高中地理教学中的使用进行探究,以求能够提出一些意见和建议,促进我国高中地理教学的发展。
关键词
地理
图像
图像分类归纳法
高中地理教学
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
探究图像分类归纳法在高中地理教学中的使用
刘阳
《中华少年》
2015
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