应用层次分析法和德尔菲法构建医学图像存档与传输系统评估指标体系

目的 应用层次分析法（AHP）和德尔菲法建立医学图像存档与传输系统（PACS）评估指标体系。方法 回溯性检索2003年 ～ 2012年PubMed、Embase、Science Citation Index、Cochrane Library、万方数据、中国知网等6种电子数据库的PACS文献，在文献分析的基础上，邀请医学影像、计算机应用、生物医学工程、PACS项目管理、临床医疗等专业的9名专家咨询，采用德尔菲法建立评估体系的指标框架，采用AHP确定评估体系各级指标权重，并计算下级指标相对于上级指标的组合权重。结果 构建的评估体系包括一级指标5个、二级指标23个。5个一级指标供应商综合能力、产品成熟性与先进性、系统安全性与可靠性、系统准确性和系统性能的权重分别为0.091 7、0.224 7、0.232 6、0.181 0、0.270 0；各级指标权重均满足一致性检验，所得权重是可以接受的；二级指标组合权重按权重大小排序，权重最大的前5位分别是“工作站性能”、“系统存储与影像存档性能”、“影像质量及显示性能”、“数据的完整性”和“数据安全策略”。结论 德尔菲法和APH相结合是建立评估体系的有效方法，同时，这种构建评估体系的方法也为大型设备的招标评估指标的制定提供新思路。

医学图像存档与传输系统在医学影像学实践教学体系改革中的应用研究

医学影像学是一门包含了x线、B超、cT、磁共振、介入放射学等多门专业知识和技术，融合了影像诊断和治疗的综合性学科．是一门实践性很强的学科。如何使学生在掌握基础理论、基本知识的同时提高实践阅片能力，是医学影像学教学实践中面临的重要问题之一。在医学影像各学科的教学实践过程中，需要大量的教学影像医学图片，

图像存档与传输系统在医学影像学教学中的应用价值

图像存档与传输系统（picture archiving and com-municating system,PACS）是应用于放射科或者医院、甚至更大范围的医学图像信息管理系统。可以对CR、DR、CT、MRI、DSA、数字胃肠、同位素、超声、内窥镜及病理显微镜等多种医学图像信息进行数字化采集、存储、管理、传输和提取等操作。

医学影像教学用图像存档与传输系统的构架设计探讨

医学影像教学用图像存档与传输系统在教学活动中的应用已成为医学影像实践教学的必然趋势。在影像学教学中使用了PACS系统,不仅摆脱了在传统教学方式中出现过的弊病,还提高了学员的兴趣和积极性。探讨建立医学影像教学用图像存档与传输系统的合理架构就显得尤为重要,以达到合理利用并提高教学质量的目的。

放射科图像存档与传输系统的构建使用及管理体会

随着电子、通信技术的发展，图像存档与传输系统（pic-ture archive and communication system，PACS）在医疗领域的应用日渐兴起[1]。该系统将医院内现有的影像诊断设备通过计算机网络互联，将影像信息以数据形式保存，综合利用各类影像检查手段，实现资源共享，提高医院工作效率，将医学影像带入全数字化、无胶片化管理时代[2]。当我们感受到PACS系统带来的方便、快捷、高效时，如何加强PACS系统的使用、管理，使之安全有效的发挥作用，需要我们不断探讨。本研究以我院的PACS系统为例，探讨PACS系统的构建、使用及管理情况。

关于医学图像存档与传输系统若干问题的探讨

伴随数字化医学影像学设备的进步，医学影像学成为临床医学发展最快的学科之一。继CT、MRI、DSA、PET、SPECT、数字化超声、数字化胃肠摄影和数字化乳腺摄影之后，又有计算机X线摄影（Computed Radiographv，CR）和数字式X线摄影（Digital Radiography，DR）等新技术问世，医学影像学全面数字化的时代已经到来。

SPECT图像采集与信息管理系统的应用

在GE Infnia双探头多功能SPECT系统上，配置了1套SPECT图像采集与信息管理系统，以适应核医学图像存档与传输系统（PACS）的应用和发展提供了一个较为完美的解决方案。SPECT图像采集与信息管理系统软件平台为Winddws XP Professionnal。本系统在不改动SPECT系统的前提下，利用SPECT的video视频输出信号，

数字化时代医学影像学科建设与管理相关问题探讨

目的:对数字化时代医学影像学科建设与管理相关问题进行探讨。研究内容:(1)建立数字化医学影像学科的目的和意义;(2)数字化医学影像学科建设的要求;(3)数字化医学影像学科建设的人才培养与提高;(4)数字化医学影像学科建设存在的问题与展望。结论:在数字化时代,数字化设备的引进和PACS的建立使医学影像学科成为临床医学发展最快的学科之一,逐步形成了取代传统模式影像科的趋势,同时也为学科建设带来许多新的课题,需要在实践中不断地探讨和完善。

层次分析法和德尔菲法在PACS评估体系构建中的应用

目的:应用层次分析法和德尔菲法建立PACS评估体系。方法:邀请包括医学影像学、计算机应用、生物医学工程学、PACS项目管理、临床医疗的专家9名,采用德尔菲法建立评估体系的指标框架,采用层次分析法确定评估体系各级指标权重。结果:构建的评估体系包括一级指标5个、二级指标23个。5个一级指标即供应商综合能力、产品成熟性与先进性、系统安全性与可靠性、系统准确性和系统性能的权重分别为0.091 7、0.224 7、0.232 6、0.181 0、0.270 0;二级指标组合权重按权重大小排序,权重最大的前5位分别是工作站性能、系统存储与影像存档性能、影像质量及显示性能、数据的完整性和数据安全策略。各级指标权重均满足一致性检验,所得权重是可以接受的。结论:德尔菲法和层次分析法是建立评估体系的可行、有效方法。

基于PACS多元立体化教学模式在医学影像本科实习教学中的应用

医学影像学是一门实践性很强的应用学科,图像存档与传输系统(PACS)系统存储大量临床和影像学信息,且具有高效率、高质量影像图像处理功能。利用PACS系统可将多种教学资源、教学方法和教学手段融入实习教学过程中,实现以学生学习为中心、教师教学为主导多元化和立体化教学模式,有助于提高影像实习生的报告书写能力、读片能力及临床操作能力。

层次分析法在确定评估体系指标权重中的应用

目的探讨应用层次分析法确定评估体系指标权重在医院信息系统中的应用。方法在咨询专家的基础上,建立医学图像存档与传输系统(PACS)评估体系框架,应用层次分析法确定评估体系各级指标权重。结果评估体系包括一级指标5个、二级指标23个。5个一级指标中供应商综合能力、产品成熟性与先进性、系统安全性与可靠性、系统准确性和系统性能的权重分别为0.0917、0.2247、0.2326、0.1810、0.2700,各级指标权重均满足一致性检验,所得权重是可以接受的;二级指标组合权重按权重大小排序,权重最大的前5位分别是"工作站性能""系统存储与影像存档性能""影像质量及显示性能""数据的完整性"和"数据安全策略"。结论应用层次分析法确定评估体系指标权重是可行、有效的。

基于PACS系统的医学生早期临床实践教学模式的应用

图像存档与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)为现代医学影像学提供了全新的数字化影像信息平台,同时也为实施医学影像实践性教学提供了先进的手段。基于PACS的早期临床实践,不仅丰富了医学生的医学影像学知识,还加深了医学生对相关临床知识的了解。通过学生亲身经历和早期临床实践,可激发医学生主动学习兴趣,培养医学生初步临床思维能力。基于PACS的早期临床实践教学模式,对提高医学生临床实践能力具有重要的教学和实用价值。

基于RIS/PACS数字医学影像教学档案的构建和应用

放射信息系统/图像存档与传输系统(RIS/PACS)以全数字化、无胶片化方式存储、传输及管理医学影像资料,实现了医学影像资源的高度共享。基于RIS/PACS数字医学影像教学档案的建立,丰富了教学资源和教学手段,使医学影像教学更加形象直观,提高了教学质量,更好地适应现代医学影像学学科发展和教学改革的需要。

PACS系统影像征象分类模块在医学影像学教学中的应用

医学影像学是以图像的方式显示人体内部结构与功能的一门临床医学,传统的教学方法一般以疾病为主导,按照疾病的病因、临床表现和影像学特点来进行教学[1],这种教学方法对医学生掌握疾病的发生发展模式以及相应的影像诊断知识起到了良好的作用。对于医学影像学来说,对病变的影像征象进行准确的识别、判断和分析是影像诊断的基础,也是医学生需要掌握的非常重要的基本功。随着精准医学概念越来越受到重视,临床对于诊断和治疗精确程度的要求越来越高.

网络心电图信息系统的设计与实现

北京军区总医院是一所大型综合性医院,目前影像系统包括了图像存档与传输系统（picture archiving and communication systems,PACS）、超声系统、内窥镜系统、病理系统等影像信息系统,并且实现了所有影像系统WEB浏览统一调阅报告和图像。但是心电图还是传统的工作模式,需医生到床旁进行仪器检测,极为不便,发布心电诊断报告的时间也不及时,有时甚至可能耽误医生对患者的及时诊断。

放射科主要指标的PACS/RIS监控

PACS/RIS系统为建立信息化、数字化科室提供了良好的平台,不仅是放射科提高工作效率的工具,也是医疗质量监测与改进的重要工具之一。本文旨在介绍PACS/RIS系统在放射科主要指标监控中的应用及价值。

PACS系统联合横向教学模式在医学影像学教学中的应用

医学影像学是以图像的方式显示人体内部结构与功能的一门临床医学,对病变的征象进行准确的判断和分析是医学影像学诊断的基础,随着精准医学概念的提出,对于临床诊断和治疗的要求越来越高,影像学见习教学也需要适应相应的变化,提高学生阅片和分析诊断的能力。传统教学方法主要为纵向教学，这种教学方法以各系统具体疾病为主导逐步展开，按照病因、病理、临床表现、影像诊断等顺序进行教学。

数字化影像学科建设与管理相关问题探讨

随着数字化医学影像设备的引进和使用,医学影像学已成为临床医学中发展最快的学科之一。而将这些数字化影像设备完全网络化、信息化,首先要依赖近年来标准化协议基础上的医学图像存档与传输系统(Picture Archiving and Communication System,PACS)的应用。此外,PACS还要与医院信息系统(Hospital Information System,HIS)和放射信息系统(Radiology Information System,RIS)进行集成整合,相互协同。这样,就实现了以PACS为轴心,将现代化医院和学科推进至数字化、网络化和信息化水平,逐步形成了取代传统模式影像科的趋势,对学科建设也提出了新要求。

构建符合医院实情的PACS

PACS是未来建设数字化医院的基础,是现代化医院发展的必然趋势。目前各地医院正在兴起建设PACS的热潮。由于PACS的建设是一项系统工程,需要投入大量资金,因此,医院应根据自身的实际情况,认真地进行调研、分析与可行性论证,提出切实可行的PACS建设方案。