高中物理情景题的困难与解决策略研究

物理知识常寓于实际问题的情景中,教师在教学方法和学生的学习方法的指导上,应加强图像情景的教学,以提高学生的物理形象思维和抽象思维。

阎次平《四季牧牛图》画面情景的寓意补证

牧牛题材发展至南宋已逐渐成为融山水、树石、人物、动物于一体的成熟绘画样式。这一现象,除再次佐证了宋代画家的全面修养外,亦使我们产生了图像之外有关社会学与历史学的思考。偏安之下,与中原故土的别离在画家内心留下了无尽的悲憾,他们转而醉心于描绘一种静谧空间里的田园牧歌,这是一种内心的慰藉,还是一种带有隐喻意味的讽谏?本文将基于历史情境予以考证,尝试探究图像背后的深层寓意。

学生解决联系实际物理题目的困难分析及教学对策

由于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型，习惯于抽象的逻辑推理及数学运算，而遇到实际问题就无从下手，针对这种现象，需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图像情景的教学，提高学生解决问题的能力。

利用4种常见方法实现物理模型的快速构建

以提升学生"建立模型"能力为目标,阐述了帮助学生快速构建物理模型的4种方法.