基于图像认知的心理测评技术与抑郁症快速评估量表的相关性研究

探索图像认知心理测评技术的评分与16项抑郁症状快速评估量表(brief 16-item quick inventory of depressive symptomatology self-report,QIDS-SR16)总分的相关性。方法 本研究是一项单中心横断面研究,纳入113例门诊抑郁症患者。对受试者进行QIDS-SR16量表评估并完成基于图像认知的心理测评,评价二者评估的疾病严重程度之间的相关性。结果 QIDS-SR16不同等级抑郁严重程度间与图像认知评分的比较,重度及以上患者的复合指标显著低于中度及以下患者(F=6.06,p=0.0032);图像认知评分与QIDS-SR16量表评分呈负相关(r = -0.26,p = 0.0053)。结论 图像认知心理测评技术从上具有一定从患者主观角度评估抑郁严重程度的价值。

纯真之眼与风格之谜——浅谈贡布里希图像认知的研究方法

19世纪的艺术家约翰·罗斯金提出了“纯真之眼”的概念,认为艺术家需要排除一切先入之见,转而具备一种完全纯粹的眼光。这不仅肯定了美具有先天性,也把艺术史解释为向视觉真实的进展。然而,贡布里希对此给予的反驳是集中和直接的。贡布里希将美学、心理学及艺术史等学科结合起来,提出了先制作后匹配原则,并对艺术史中的风格问题进行了详细的梳理。与纯真之眼极力排斥概念和公式的态度不同,贡布里希认为卓越的艺术家都必须对传统图式有所掌握。此外,他还肯定了绘画中技艺的重要性,认为画家们未曾与手法绝缘。这无疑也是对纯真之眼概念的反驳,沿着贡布里希对纯真之眼概念的怀疑与批驳为线索,理解他的图像认知方法,厘清贡布里希对风格问题的看法。

自然图像认知阈值的度量

提出了图像认知阈限的概念及其度量方法.通过计算机实验和心理物理学实验,在一个自然图像数据库上研究了不同图像色彩模式和变换方式下的图像认知阈值问题.使用的图像变换方法有尺度变换、高斯噪声变换和运动模糊变换.得出的初步结论是:在自然图像认知的过程中存在一个认知阈限;可以用图像熵和图像分维数来度量图像认知阈值;图像认知过程中存在类似Weber定理所描述的规律;差别阈限图像及其原始图像度量值的比值和图像内容无关,而与图像的色彩模式和变换方法有关.

基于视觉叙事框架的图像认知解读

改编自法国图像小说的动画电影《我在伊朗长大》运用黑白色调讲述故事,既有丰富的视觉效果,又蕴含深邃的剧情内涵,是一部兼具思想性和艺术性的经典影片。本文基于视觉语法理论,尝试从人际、概念和组篇意义三个维度解读其叙事特征和认知策略,研究发现该片围绕黑与白的冲突与融合、历史与现实的碰撞、文化失语与身份回归等主题描述主人公的流散经历,生动地展现了时空交错的复杂矛盾,而视觉符号认知对理解该部电影具有重要意义。

互联网时代的图像认知与艺术实践

互联网时代,观看的耐心和速度都发生了巨大改变,人们理解图像的方式必然带有新技术的特征,新时代的图像显示和编辑方式的改变、资源的泛滥,信息的碎片化、随机性都将影响人们如何理解图像,从而构建新的图像的"语法"。

“读图时代”图像认知媒介的特征和发展趋势

“读图时代”的到来形成了全新的图像认知模式,图像意义建构机制符合人类生理基础和文化传播属性,贯穿了人类文明发展的整个过程。通过研究图像意义建构进化史,发掘图像认知媒介的特征及其发展趋势,可以让人们更好地把握图像认知的本质特征,深入理解和认知当下科技发展和人类生存要求下图像意义建构的面貌。

思想政治理论课教学中的图像认知

图像资料在当前思想政治理论课教学中被大量使用,大学生认知方式亦"图像转向"。图像认知具有形象直观、激发情感的优势,同时存在表达困境、失真歧义的不足。思想政治理论课教学须扬长避短,最大限度发挥图像认知的积极作用。

图像认知与创意思维之研究——以涂鸦《蒙娜丽莎》画作为例

在日常学习中,许多学生在上课时往往会随手涂鸦课本内的人物图像。这种涂鸦有些是基于图像认知与创意思维的。我们选择《蒙娜丽莎》画作为研究题材,以问卷方式对课本涂鸦进行了调查,对象为15-18岁的高中生。结果发现,涂鸦表现内容大部分跳脱了蒙娜丽莎本身的性别限制,如添加胡子同时也画上乳线或腮红。比较值得关注的在于,男、女学生对图像内容的涂鸦,会产生不同程度的聚焦。观其涂鸦手法又可分为写实作画（拟真）和概念作画（符号的转化）两类,概念作画的手法受到漫画表现的影响,因而经由符号的转化及简化,让观看者可察觉图像转化为图形的程度及构想。

基于控制变量的科学思维在图像认知中的教学设计--以“金属与酸反应”为例

金属与酸反应速率的快慢有众多的影响因素。教师可以用一个有效的教学设计来表征这个复杂的体系,采用控制变量法的思维方式整合知识内容,用直观的图像来展示各种因素之间的关系,从而提升学生分析问题、解决问题的能力,将学生化学核心素养中科学思维的培养落到实处。

“历史距离”在图像认知中的作用——以中世纪艺术对古典艺术母题的移植为例

历史距离是身处当下的人们与往昔时代之间的固定距离。这种固定距离决定了我们只有将往昔的知识遗产视作客观独立的研究对象,才能获得对它的完整理解。如果我们将其仅仅视作可供挪用和照搬的对象,那么就会如中世纪的观众一样,一旦面对恢复了完整的古典形态与古典环境的艺术品时就不知所措。

基于图像认知的心理测评技术的复合指标早期变化对抗抑郁药物治疗效果的预测价值

目的 探索基于图像认知的心理测评技术的复合指标早期变化在抑郁症急性期治疗中的疗效预测作用。方法 选取2019年1月至2020年12月在首都医科大学附属北京安定医院门诊就诊的135例抑郁症患者为研究对象。所有患者均接受抗抑郁剂治疗,于基线期、第8周末采用17项汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)评估患者的治疗疗效,根据HAMD-17减分率将患者分为治疗有效组和治疗无效组。于基线期、第2周末完成基于图像认知的心理测评,通过测评过程获取眼动轨迹和反应时两类指标,经过数据预处理提取出可用于分析的特征,采用多因素Logistic回归分析构建预测模型,采用受试者工作特征(ROC)曲线分析复合指标对抑郁症患者抗抑郁剂治疗第8周末的疗效预测能力。结果 复合指标包括认知速度PN、认知速度PP。多因素Logistic回归分析结果显示,复合指标预测抑郁症患者第8周末治疗有效的ROC曲线下面积为0.628,敏感度为65.9%,特异度为55.8%。结论 基于图像认知的心理测评技术的复合指标可以预测抑郁症患者的急性期治疗结局,但仍有待大规模独立样本验证。

图像认知逻辑与知识教育图像化辨正

与信息技术高度融合使图像超越补充、附属地位,具备了更广泛的认知属性与更深刻的知识增殖效应,随之兴起的知识教育图像化要求扬弃语言文字主因的知识教育逻辑,谋求与之相应的图像认知逻辑体系。总体来看,这种逻辑体系需结合图像的来源、制作、媒介与观看视角,揭示图像生产者与接受者的复杂交互,廓清拟像与权力对个体求知惯习的型塑。具体而言,面对图像与现实混淆引发的非真实化机制与超真实化伪饰,复制与狂欢导致的求知理性衰减,鲜亮外在对实质性内在的消解,框架化、无序性导致的设计偏误等图像局限与应用误区,知识教育亟需更新语言文字与图像之间的主次式逻辑关系分析。语图双核认知范畴并举,概括性意义提示与形象补充互渗,感性可视与理性探寻多重性衍变,基于互释的语图深度融合,应成为知识教育正态。

认知·规训·抗争:图像与政治的历史溯源

图像与政治易于被孤立地置于现代性的视域下,造成了图像本体的缺失和技术主义的盛行。人类的认知和价值观的形成始于图像而非文字,图像才是意识形态最初的媒介;偶像恐惧与偶像崇拜背后是图像的抗争与权力的规训;从偶像崇拜到自我崇拜的肖像画政治、图像神话成就的感性政治、数字图像的可视化统治以及线下线上的图像行动共同构成了现代图像政治的表征。还原图像与政治的动态关系,可以为二者的交叉研究确立历史性的新起点。

基于图像认知的心理测评技术与17项汉密尔顿抑郁量表的相关性研究

目的探索图像认知的心理测评技术评分与17项汉密尔顿抑郁(HAMD-17)量表在评估抑郁症严重程度中的相关性。方法回顾性连续纳入北京安定医院门诊就诊的抑郁症患者113例。使用HAMD-17对抑郁症患者进行抑郁严重程度评估,同时指导患者完成基于图像认知的心理测评。使用偏相关分析和多因素线性回归分析方法评价图像认知评分与HAMD-17量表评估的疾病严重程度之间的相关性以及影响因素,并采用受试者工作特征曲线分析图像认知评分对抑郁症患者严重程度的预测价值。结果HAMD-17量表总评分平均(19.31±5.30)分,其中轻度抑郁18例,HAMD-17总分为7~13分,平均(11.44±1.46)分;中度抑郁40例,HAMD-17总分为14~19分,平均(16.75±1.69)分;重度及以上抑郁55例,HAMD-17总分为≥20分,平均(23.78±3.03)分;不同程度抑郁患者间HAMD-17评分差异有统计学意义(F=210.99,P<0.001)。图像认知评分平均(51.02±23.22)分,其中48.7%(55/113)为重度及以上抑郁症患者,其图像认知评分平均为(44.87±21.81)分;轻度、中度抑郁患者图像认知评分平均为(57.06±22.91)、(59.35±22.82)分;不同抑郁程度患者间图像认知评分差异有统计学意义(F=5.42,P<0.01),重度及以上抑郁图像认知评分明显低于轻度、中度(均P<0.05)。偏相关分析结果显示,图像认知评分与HAMD-17量表总分呈负相关(r=-0.31,P<0.05)。线性回归分析结果显示,图像认知评分与HAMD17量表总分呈线性相关(t=-3.03,P=0.003)。受试者工作特征曲线分析结果显示,图像认知评分能够有效区分出重度抑郁症患者(曲线下面积为0.677,P=0.001),当截断值为52分时,其敏感度为67.2%,特异度为69.1%。结论图像认知评分与HAMD-17量表总分在抑郁症严重程度上具有相关性,所反映抑郁症状严重程度趋势一致,具有一定的评估抑郁症状严重程度的价值。

探知图像 把握世界

图像作为人认识世界和把握世界的形式,在众多受众那里被当作艺术来认知.而艺术,就像鲁道夫.阿恩海姆所描述:艺术是世界上最为具体的事物。即便是具体的,有时也是极其复杂难懂的。假如要更好地正确地把握图像的"外在的"东西,解读图像的"内在的"东西,便离不开视觉思维,也对人的素养提出要求。

基于因子分析的图像语义研究

目的探索影响图像情感的认知的潜在因子。方法使用56个形容词对60对图像进行主观评价试验,通过因子分析法抽出影响图像判断的潜在因素。结果将56个形容词分为了5个潜在因子,并建立了图像评价的情感空间。结论通过形容词来建立语义的情感空间能够较好地解释图像情感和图像认知等相关问题。

图像时代加强大学生思想政治教育的新路径

随着图像时代的到来,大学生的认知方式、生活方式和思维方式均发生了改变。思想政治教育中,在传统的文本叙事、话语叙事基础上又增添了图像叙事,思想政治教育面临着主体多元性、内容有限性和方法隐蔽性等多重挑战。新形势下,有效加强大学生思想政治教育,需要着力提升思想政治教育主体的图像素养,不断丰富思想政治教育的图像化内涵,并营造良好的图像氛围。

郑州市城市意象及其构成要素研究

通过景观图片认知和城市意象草图绘制及相关调查、访谈,对郑州市城市意象及其构成要素进行研究,结果显示郑州市城市意象总体表现为以二七广场为中心,以八横、八纵、两环道路为骨架形成的网格状系统.居民认知率较高的意象点(区域)多分布在三环以内,且集中分布在核心城区.随着都市区建设和城市规模的逐渐扩大,郑东新区作为居民新的意象区域和城市地标的作用正在逐步加强.

具有仿反馈机制的图像模式分类认知

目的模仿人类认知事物反复推敲比对的过程,探索了一种具有仿反馈机制的图像模式分类认知方法和计算模型,通过认知结果分析评价指标体系在不同认知需求下逐级优化特征空间,实现从全局到局部的仿反馈认知模式,并成功应用于回转窑火焰图像的烧成状态认知。方法首先,提出了训练层和认知层耦合运行的具有仿反馈机制的图像模式分类认知模型,阐述了模型的目标、结构和功能;其次,设计了基于认知结果分析评价的仿反馈运行机制,建立了认知结果分析评价指标体系;然后,针对火焰图像烧成状态认知的应用,采用核主成分分析技术(KPCA)构建初始火焰图像特征空间,以建立最大认知信息量意义下的图像模式分类认知信息系统,继而基于属性核计算和马氏可分性评价指标建立压缩的认知信息系统;最后,在不同认知需求下,基于分析评价指标体系评估认知结果,更新压缩认知信息系统,实现烧成状态仿反馈智能认知。结果对采集的火焰图像进行了仿真实验研究,平均认知精度达到91.78%。结论实验结果表明,相对于已有的开环认知方法,本文方法可以通过仿反馈机制对难以区分相似样本进行反复认知,有效改进了认知精度。