大单元背景下小学语文图式作文教学创新探讨

在教育不断改革与发展的如今,传统模式在教学上已经不能满足学生日益增长的需求,在语文教学上更 是如此。语文是学习母语的课程,在所有学科中有不可替代的特殊性,因此,语文教学在现在,更需要迎合时代发 展,创新教育教学形式。作文,可以锻炼学生的思维能力与语言逻辑性。近年来,由于教育界与外界对作文的水平越来 越重视,无论是教师还是家长,对于小学语文的教学都给予了极大的关注,小学时期的语文作文教学关系着学生初中 乃至高中一系列的作文学习状况,对长时间学习有着基础作用。因此,本文就大单元背景下小学语文图式作文教学创新 进行探究。

让作文妙趣横生——小学高年段图式作文的策略

作为一名语文教师的我，看到学生的作文成了他们语文学习中的一个困难点。这也是当下语文亟待解决的问题。本文从图式实践的角度，尝试运用图式作文中生活提炼法、阅读同化法、构思整理法、情境再现法、互助比照法，让孩子乐于写作，爱上写作。

作文教学中的语言转化

写作实际是一个语言转化的过程，其中包含内部语言和外部语言的转化、口头语言和书面语言的转化以及被动语言向主动语言的转化三种类型；建构良好的作文图式是作文教学的内在机制；语言转化的思想在作文教学中的具体应用体现在“思、说、写”相结合、分层指导和读写循环等写作策略上。