研究思维导图式指导模式在乳腺癌患者植入上臂静脉输液港护理中的应用效果

目的研究思维导图式指导模式在乳腺癌患者植入上臂静脉输液港护理中的应用效果。方法自2022年8月至2023年12月期间,选取50例在本院收治的乳腺癌且行上臂静脉输液港患者,随机分为两组,采用常规护理的为对照组,试验组则在此基础上采用思维导图式指导模式进行干预,比较两组护理后的临床效果。结果干预前两组患者焦虑及抑郁评分相比差异无统计学意义(P>0.05),干预后相比对照组,试验组相关知晓优良率高(P<0.05)、试验组焦虑及抑郁评分改善更明显(P<0.05)、并发症发生率更低(P<0.05)、护理总满意度较高(P<0.05);单因素分析显示,负面情绪、并发症、满意度和知晓率与年龄、文化程度、家庭收入有着很大关系(P<0.05);多因素Logistic回归分析得知负面情绪、并发症、满意度和知晓率与高龄、文化程度低、家庭收入低有着很大关系(P<0.05)。结论在乳腺癌患者植入上臂静脉输液港护理中应用思维导图式指导模式进行干预,在一定程度上能提高患者的认知水平与满意度,减少焦虑、抑郁负性情绪及临床并发症的发生,临床应用前景广阔。

思维导图式指导模式对川崎病患儿家属疾病认知度及照顾负担感的影响

目的探讨思维导图式指导模式对川崎病患儿家属疾病认知度及照顾负担感的影响效果。方法将本院2019年1月—2020年12月接收的66例川崎病患儿及其家属根据随机数字表法分为对照组(实施常规健康教育)与观察组(实施思维导图式健康指导),每组患儿及家属各33例,观察两组患儿家属的疾病认知度及照顾负担感变化。结果观察组家属的疾病认知优良率为96.67%,显著高于对照组的75.76%,有统计学意义(P<0.05);观察组家属的个人负担及责任负担评分均显著低于对照组,均有统计学意义(P<0.05)。结论将思维导图式指导模式应用于川崎病患儿家属的健康教育中,能够有效提高家属的疾病认知度,降低家属的照顾负担感。

小学生作文构思图式指导实验研究

本研究采用实验的方法,研究教师在指导学生习作构思时,不同的图式指导方式对不同学生作文成绩的影响。结果表明:"Ⅲ类图式"指导方式对学生作文的帮助最大;"Ⅱ类图式"指导方式对困难生最有帮助,良好生次之,对优秀生的帮助最小;"Ⅰ类图式"指导方式对各类学生的帮助最小,且增大了三类学生之间的差异。同时,同一主题的作文讲评,对提高优秀生与良好生的作文水平帮助很大。

图式理论指导下小学高年级语文阅读教学的实效性研究

阅读是小学语文教学中非常重要的一部分,是提高小学生阅读能力的一个重要手段。但是就目前我国小学语文阅读教学来看,还存在很多弊端和不足。就此提出了图示理论指导教学方式,对小学高年级阅读教学进行了研究和分析,并对其中所出现的问题提出了相关策略,仅供参考。