成语图式构式表征:基于类例频率的研究

本研究基于语料库中成语的类例频率统计,考察成语图式构式的表征问题。实验中要求被试判断随机呈现的四字材料是否为成语。实验关键材料是图式构式类频率不同但成语例频率和熟悉性都匹配的四字成语。结果显示,无论成语的类例频率和熟悉度高低,三个实验中均未出现成语加工的类频率效应。这一结果表明汉语成语的抽象图式构式表征并未固化,不是影响成语加工的表征单元。

词汇图式构式“X至于”的句法语义分析

词汇图式构式“X至于”包含副连兼类词“甚至于”和连词“以至于”“乃至于”.本文首先“同中见异”,分析属于同一词汇图式构式“X至于”的这三个词的句法语义属性;然后“异中见同”,归纳这三个“X至于”在句法、语义、主观性、形成机制等方面的共性与差异.

现代汉语的“我可能+VP+假+NP”图式构式

＂我可能＋VP＋假＋NP＂是近来现代汉语口语中新兴的一个高频构式,多表达某一事件的结果没有达到说话人的心理预期,既是调侃吐槽,又能缓解尴尬,被广泛应用于网络论坛、微博、微信等社交软件上。构式中的可变项VP中的动词和NP中的名词一般可以组成一个动宾短语,＂假＂是对NP的修饰,但＂假NP＂这一结构所要表达的语义是并不符合常理的。这类句子的语义既不能通过其组成成分语义相加得来,又不能通过其他已有构式推出,属于一个典型图式构式。本文结合语料库中及微博微信等社交平台上的相关语料从构式义、构成要素、变式和流行机制等方面对这一构式进行分析和探讨。

“为了X而X”构式的生成机制与能产性——兼论图式构式的创新式能产模型

汉语半图式构式"为了X而X",形式上的形成机制可以概括为:强调功能促使变项一致化,概括性表达功能促使变项简约化。其构式义浮现原因在于:构式中的"目的"一方面具有强调本身的效果,另一方面具有反预期色彩,两相对照使得目的具有了"纯粹"意义。该构式的能产性比较高,它实现创新式能产依赖构式压制机制、偏离成员与规约成员的事件/结构关系、语义关系、搭配关系,以及语境补偿机制。文章最后讨论了图式构式创新式能产模型的构建。

半图式性构式“X手”的时间用法及其产生与发展

在汉语中,X为动词性语素、具有时间用法的半图式性构式“X手”可以用为时间副词,义为“立即/马上”“随即”“紧接着”,它们通常占据事件链的续段事件位置,既可以体现前段事件和续段事件之间的时间先后关系,也可以在事件链的推进过程中起一定的关联作用。“X手”的时间用法主要从其动词用法经由隐喻发展而来,其所处的句法位置则促使它最终演变为了时间副词。

汉语估评句的产生方式——兼谈图式性构式的来源和形成机制

汉语估评句有两种类型,一是简式(如“这个故事有意思在情节曲折”),二是重动式(如“这个故事有意思就有意思在情节曲折”)。前者来源于话题句,是既有构式的重组,而后者没有源构式,是以汉语重动句为模板类推而产生的。两种汉语估评句的历时形成过程具有重要理论启示,涉及无源构式的图式性构式的产生的定位,以及紧缩是不是图式性构式历时形成的最重要机制等等。

从“年方八十”说起再谈构式

我们的语言知识是由大小不一、抽象程度和内部复杂程度不同的构式组成的。语素、词、复合词及固定的短语或句式叫做实体构式,而半固定习语以上的句式如双及物结构、动结结构叫做图式构式。构式是一种完形。高频率出现的、大量的实际用例通过心理固化,形成一套从具体到抽象的语言完形结构。构式按照一定的关系相互联通,组成网络。构式之间具有原型—引申、图式—实例以及继承3种关系。构式的意义既含命题意义,也包含蕴含、预设、语体风格等语用意义。

汉语主观极量构式“N中的N”

主观极量构式"N中的N"中,"N"的嵌入需要接受音节形式和语义条件的限制,其主观极量义是构式赋义、认知处理和后"N"极化共同作用的产物。该类构式所依存的语境具有肯定评价、称名标记和多式连用等共性特点。与同语重复修饰建构相伴而生的是语义表达的主观极量性和语用功能的夸饰评价性。此外,与"N中的N"相似的其他同语复叠结构也值得关注,可以进行归并探究。

中国日语学习者惯用语偏误与构式语法

日语惯用语是一种典型的构式,它与句型对立、并列构成构式的下位分类。构式间误用即相同图式构式框架下的近义的实例构式的误用,这些实例构式间存在着相似性和差异性。ためになる和薬になる二构式的差异性表现为:在形式上ためになる前一般为领属定语,凸现的是领属关系;薬になる前一般为性质定语,凸现的是定性关系。在意义上薬になる的当事仅限于负面事物。而ためになる不仅没有这一限制,反而以正面事物为主。构式内偏误为相同构式里构式义、词汇义的误用。试验证明,学习者水平越高,对构式义的掌握程度越好;学习者水平越低,受构式中词汇义影响就越大。与构式语法"人们只能通过模仿和记忆才能掌握其形式和意义之间的关系"的观点吻合,中高级学习者对构式的模仿记忆的数量和频率都居高位,所以他们出现构式性偏误几率较低。

构式语法理论对高职高专行业英语教学的启示

构式语法是目前影响非常大的一种语法理论,它把词汇、语法、语义、语用视为一个整体,认为构式的整个形式和意义或功能并非各个构成成分的形式和意义的简单相加,它还主张词汇和语法之间没有截然的分界。高职高专行业英语在教学中有不少收获但也存在一些不足。

汉语主观极量构式“要多X有多X”

"要多X有多X"是一种主观极量图式构式。其表义框架的生成源于逻辑事理关系结构的紧缩;"意愿+拥有→主观极性"和"大数量→高程度"是其极性语义的生成机制。作结型和统领型是其语篇信息组织模式,主观交互和去惯例化是其强化情感表达的主要手段。

反义疑问句的构式分析

通过对反义疑问句的实体构式及图式构式分析,进一步探讨了两种构式的互补关系及整体统一性。句法、语义和语用特征是各构式的基本组成要素,对三要素的分析清晰展示了构式的层级特征。低层级构式的共性整合出高层级的构式,各构式具有不同的能产性,层级越高,语义句法结构越抽象,语用功能越复杂。各层级的构式互为条件、在互动中构成统一的整体。揭示了反义疑问句形式与认知模型的对应理据。

论构式的修辞化——构式复制

构式复制是构式修辞化的一种具体方式,可复制的构式在能产性方面会有差异。构式复制的主要特征是:以子图式构式为主、语义合成性降低、构式语义概括化、使用积极修辞、具有变异性。修辞化是一种语用调整的现象,是构式发生变异的动因。基于使用的构式语法应重视修辞在构式演变中的作用。

“名转动词+宾语”结构语义合成研究

以Goldberg提出的场景编码假设理论及Langacker提出的射体界标理论为框架,探寻“名转动词+宾语”论元结构的概念基础、允准和限制机制。研究发现:“名转动词+宾语”结构是一个以及物构式为语法原型,阐释双宾语构式义、致使结果构式义、致使移动构式义和领属构式义的多义性结构;“名转动词+宾语”结构的事件性语义阐释以概念重合为认知基础通过对应和范畴化两个层面进行认知操作,其实体性阐释受到射体和界标位置、阐释距离的限制。

语法化与图式性构式化的共生模式:以“连”和“连XP都VP”的演变为例

学界对“连”和“连”字句的历时演变都有深入的研究,但鲜少探讨二者的关系,易将二者视作同一种演变过程。本文从历时构式语法视角进行分析,区分实体性“连”的语法化与图式性“连XP都VP”的构式化,认为二者具有共生关系,它们出于同样的条件和环境而同步产生,但又属于两种不同性质的语言演变,本质区别在于“连”的语法化不涉及“连XP都VP”构式化中的空位和图式化过程。据此,本文总结了语法化与图式性构式化的“共生模式”,具有“异质同生”“同体共生”“共生圈”“不可分性”“同步性”等五个特点,并论证了这种模式的共生力及跨语言普适性,希望有助于分析语法化与构式化的关系。

关于图式性构式历时扩展的理论思考

图式性构式历时扩展是历时构式语法研究的重要课题。目前的一些理论方法(如构式化理论)以统一的模式来概括不同类型构式历时演变的规律,对诸如图式性构式历时扩展自身存在的理论问题关注不够。图式性构式的历时扩展应当具有跨语言的机制和原则,当务之急是在调查跨语言事实的基础上,逐步地总结这些普遍性规律。近年来以汉语为观察对象的相关研究,为图式性构式扩展普遍规律的归纳作出了理论贡献。

“蒜你狠”系列流行语的构式研究——从流行语的语言层面到社会层面

"蒜你狠"系列流行语的典型构式是"豆你玩"类和"糖高宗"类,均通过对三字格习语的谐音借代而生成。本文从它们的构式类型以及能产性机制、构式义、来自社会的动因三个方面进行了分析,重点探讨了它们因谐音框架的提取导致的低能产性,而构式义的分析则着眼于一个三字格习语对一种商品价格失控及失控造成的社会现实、民众感受的描述。在社会动因方面,强调了这些流行语与普通民众当下生存处境的紧密联系,以及人们的语言游戏心态在流行语形成过程中所起的作用。

“太郎が/は父に死なれた”与“王冕死了父亲”的构式关系——构式语法视角的分析研究

本文以构式语法为研究视角对日语中的「太郎が∕は父に死なれた」和汉语中的"王冕死了父亲"进行对比研究。在概述构式语法相关观点的基础上,分别对汉语中的"NP1V不及物了NP2"、"NP1死了NP2"和"王冕死了父亲"这三个构式之间的承继关系和日语中的「NP1が∕はNP2にV自動詞(ら)れた」、「NP1が∕はNP2に死なれた」和「太郎が∕は父に死なれた」这三个构式之间的承继关系以及动词义与构式义之间的关系做了相关分析,并归纳了这三种关系问题的结论性观点。

认知句法学初探

本文从体验哲学、认知科学和语言习得等方面探讨认知句法学的理论基础和学科独立性理据;接下来对认知句法学的研究目标和方法、观点和主要内容、存在的问题等逐一展开论述,旨在更为清晰地界定认知句法学的研究框架和学科地位。在此基础上,本文将认知句法学暂且描述为:坚持体验哲学和认知语言学基本观点,着力寻求句子现象背后的认知方式,并以构式和图式性构式为核心,对句式成因以及句法规则作出统一解释的认知语言学分支。