浅谈英语阅读教学中的图式辨认、形成和运用

从认知心理学图式理论的角度 ,讨论了在英语阅读教学中如何辨认、形成和运用图式 。

运用图式理论改进英语阅读教学

英语阅读教学是英语教学听、说、读、写、译五个环节中的重要一环，也是学生运用英语获取信息的重要的渠道。长期以来，英语阅读教学采用以词汇、语法为中心的教学方法，这种方法虽然能加深学生对单个的词、句的理解，却无法保证学生对阅读材料语篇层次上的理解。常常是阅...

基于线索的顿悟问题解决:图式和表征操作的影响

对小学、初中、高中学生共270名被试在不同线索条件下解决顿悟问题T puzzle的表现进行研究,结果表明:(1)由于图式运用水平的发展,知觉定势在单一线索下对高二被试的限制作用更为明显,导致小学五年级和初中二年级被试的问题解决时间短于高中二年级;(2)由于表征操作能力发展水平的限制,增大需操作表征数目的线索不利于五年级被试的问题解决;较高的表征操作能力发展水平使得高二被试在多重线索下有更好的解决成绩;(3)与图式相关的线索并不能有效提高儿童解决顿悟问题的效率。

试论外语教学中的图式

试论外语教学中的图式李进喜近年来，国内外外语教学的研究硕果累累，很多研究成果对第二语言的教学实践活动都有其直接或间接的指导意义。如何利用这些新成果来指导我们的外语教学，充实我们的教学框架，提高外语教学质量是许多外语教学工作者最为关心的问题。本文就图式...

图式理论与英语听力教学

图式理论与英语听力教学刘世文近年来，许多教师将图式理论运用到英语阅读教学中，收到了良好的效果。我们知道，听力和阅读同被划分为接受式技能，因而图式理论也有助于英语听力教学。本文首先概述了图式理论及其与听力理解的关系，其次探讨了如何运用图式理论来提高英...

图示理论对英语听力教学的启示

本文借鉴认知心理学中的图式理论,探讨图式在听力理解过程中的重要作用,并提出了如何在听力教学中运用图式知识的一些建议。

引领深度学习的两点思考

引领深度学习首先要建构图式与图式运用,学习越深入,形成的图式就越复杂,学习越持久,对图式的运用就越熟练,掌握知识就越快捷、越丰富;其次要整合知识与学习迁移,这既是对先前学习的知识的巩固,又是深度学习的继续。这种学习方式,要科学有序地深入下去,进而取得真正理想的学习效果。

图式理论在英语阅读解中的运用

培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务，运用图式理论，不断丰富学生头脑中原有的图形式，并指导学生激活图式，建立图式和运用图式，对提高学生的阅读理解能力大有裨益。

怎样培养高中学生英语阅读理解能力

高中英语教学应在巩固学生基础知识、发展各种技能的基础上,侧重培养学生的阅读能力。本文运用图式理论采说明怎样培养和提高学生的阅读能力,提出了:语言图式是理解的关键、丰富内容图式、完善形式图式,指导解题技巧。

寓学理于情趣之中——评王慎之的《大众经济学》

随着经济体制改革的日益深 化,经济学不仅受到广大科研工 作者的高度重视,而且也逐渐成 为一般民众的兴趣“热点”。适 应时代的要求,王慎之同志的 《大众经济学》问世了。这对于经济学的初学者来说的确是一件值得庆幸的事。与以前出版的政治经济学读物相比较,《大众经济学》具有如下三个特点:

运用图式理论提高学生能力

运用图式理论提高学生能力●阳胜良（湖南常宁三中）图式理论是现代认知心理学的一种认知理论。图式的基本含义是个体认识周围环境的基本模式与认识框架同认识结构的含义基本一致。个体头脑中已贮存的认知图式，一方面是个体接受新知识的支撑点和依附点，同时又是解决问题...