图式理论与图式阅读教学初探

现代认知心理学的图式理论是阅读心理学领域研究阅读理解过程的主流理论,文章图式有助于提高阅读效率和阅读质量,使读者知识的结构化、系统化程度大为提高,和常规教学相比,图式教学更能有效地提高学生的阅读理解能力和推理能力。

运用小组合作学习策略开展初中英语图式阅读教学的探索

一、问题的提出英语阅读教学在初中英语教学中占有十分重要的地位,现行的课程标准明确表明：初中英语教学主要是要提高学生的阅读能力。但以教师为中心的思想使得初中英语阅读教学长期以来沿袭着以教师讲解词汇、语法、分析句法为主要内容的＂自下而上＂或＂自上而下＂的＂满堂灌＂的教学模式,学生的主体作用没有得到充分、有效的发挥,直接影响了学生的认知水平、阅读技能及整体英语水平的提高。本文在对目前初中英语阅读教学现状进行分析的基础上。

“图导式——导图式”阅读教学的实践探索——以人教版教材五、六年级Storytime教学内容为例

人教版小学英语教材Storytime部分教学内容蕴含丰富的教育价值。本文将“图导式——导图式”阅读教学模式应用于五、六年级Storytime故事教学,以探求该模式应用对促进学生语境学习的作用。实践表明,该模式能促进学生在语境化学习环境下实现理解材料中语句、单词,进而深化对故事主题含义的理解。

构建高效的高中英语阅读课课堂教学模式研究

笔直通过对现代阅读理论的系统研究,结合自己多年的教学实践,总结出了提高高中英语阅读课课堂教学效率的教学模式。

PowerPoint2002与英语阅读课教学

本文介绍了PowerPoint2002在英语阅读课中的作用,指出在阅读前活动中可利用PowerPoint2002生动地展现问题或场景,提供背景知识;读中阶段教师可用它方便地组织以学生为主体的各种活动;读后活动可用PowerPoint2002设计练习,检查阅读情况,巩固和发展阅读的各项成果.

The Application of Schema Theory to English Reading Teaching in Junior High School

Reading is an effective means to cultivate junior high school students＇ comprehensive ability of using English and plays an important role in English study. Schema theory is a scientific reading theory advocated by modern teaching, and it regards the reading comprehension as a process that readers＇ knowledge and skills interact with the information in the reading material. In this paper, a questionnaire is conducted to reveal the fact that students lack schemata in reading and then a proposal that language schema, content schema, and form schema be integrated to activate students＇ existing schemata in the process of reading is put forward