性别刻板印象威胁对幼儿任务难度选择及表现的影响

针对某一性别群体存在的消极刻板印象会使该群体成员产生一种威胁感,这种威胁感可能会对个体认知过程产生深刻的影响。本研究以60名大班幼儿为被试,采用内隐性别刻板印象威胁任务和比内任务,考察性别刻板印象威胁对幼儿任务难度选择及表现的影响。结果发现:(1)实施内隐性别刻板印象威胁的实验组幼儿在选择的任务难度上显著低于控制组;(2)在认知任务表现上,实验组幼儿的语言类任务得分显著低于控制组。从任务选择难度降低这一结果来看,性别刻板印象威胁对幼儿的自我效能感产生了负面影响,继而进一步影响了其认知任务的表现。

创造性测验的性别与材料差异效应

以415名中学生为对象,采用修订后的《青少年科学创造性测验》考察了创造力的性别差异,并分析了不同测验材料对创造性表现的影响。结果发现:(1)在创造性总体上高中生显著优于初中生,但不存在显著的性别差异;(2)在流畅性与灵活性方面不存在显著性别、年级差异,在独特性上性别和年级的交互作用显著,表现为高中男生得分显著优于女生,而初中性别差异不显著;(3)不同性质的测验材料对创造性的影响不同,言语任务方面不存在显著的年级、性别差异,而图形任务方面则是高中生显著优于初中生,男生显著优于女生。

嵌入式软件可靠性测试平台仿真器分系统研究

研究了嵌入式软件可靠性测试平台中仿真器分系统的实现问题．首先介绍了软件可靠性仿真测试平台的功能及组成框架，然后以通用性和可扩展性为前提，对实现仿真器分系统的关键技术进行了探讨，着重对任务调度功能的实现进行了深入研究，提出了一种新的图型任务链的调度方法．实验结果表明，仿真器分系统的这些实现方法具有较高的可靠性、易扩展性和实用性．

5～6岁儿童在图形组合任务中的自我调节能力研究

研究者随机选取240名5－6岁儿童为被试，利用图形组合任务对儿童的自我调节能力进行研究，发现随着年龄的增长，儿童在图形组合任务中的停顿时间、停顿次数、观察图形次数和调节修正次数的得分均有显著增加，说明自我调节能力随着儿童年龄增长而提高。任务难度越大，越需要自我调节能力发挥作用。自我调节能力越高，完成任务的机率越大。因此，有必要通过适当方式，促进儿童自我调节能力的提高。