建构教学模式与图形学教学

本文介绍了笔者对构建主义教学理论和 ACM/IEEE- CS CC2 0 0 1教程的理解 ,以及将建构主义教育思想应用于计算机图形学与可视化课程教学的情况 ,特别介绍了依据建构主义教学思想中“支架”

计算机图形学教学疑点剖析

针对大学本科计算机图形学的Phong模型教学中遇到的难点,采用了球面三角方法进行描述、分析,并给出了问题的数值解答。

计算机图形学理论与实践教学相融合的教学研究

通过分析计算机图形学课程教学中存在的主要问题,对图形学课程设置、理论教学、实践教学进行改革。将理论教学与实践教学的考核相分离,使图形学理论课程成为实践课程的前期课程。通过理论课程中原理、算法的针对性讲解,实现理论向实践的平稳过渡,由此激发学生的学习兴趣并培养学生理论联系实际的能力。

引入思维导图的计算机图形学教学实践

通过分析计算机图形学教学的特点及其存在的主要问题,将思维导图引入教学中,并对图形学课程设置、理论教学、实践教学进行了改革。在教学的各阶段,利用思维导图构建起完整的知识体系。同时,将理论教学与实践教学的考核相分离,使图形学理论课程成为实践课程的前期课程。通过理论课程中原理、算法的针对性讲解,实现理论向实践的平稳过渡,由此激发学生的学习兴趣并培养学生理论联系实际的能力。