基于图形展开及图形归约的过程模型验证方法

工作流过程模型是业务过程的形式化定义,在业务过程的分析、运行和重组方面起着关键性的作用.为了实现预期的业务目标,需要正确地定义工作流过程模型,它的正确性直接影响业务目标的实现,WfMS开始调度执行之前必须对其进行分析.针对大规模复杂应用的特点和业务过程执行的实际需要,对复杂工作流过程模型的正确性验证进行了研究;基于有向有环图(DCG图)详细讨论工作流过程模型的局部错误以及过程逻辑错误;给出了过程建模中避免错误的相关约束规则;另外了提出了一种新型的图形归约和图形展开相结合的验证方法及过程模型验证算法.

用“三色法”解图形展开与折叠题目

读了《数学教学》2008年第2期《判别正方体表面展开图的方法—“平移法”》，受到启发和鼓舞，想谈点想法与同行交流．我认为，这篇文章介绍的“平移法”虽然能解一些简单题目，但用途较窄，操作不太方便．若遇到有较复杂情境的变式问题就更无能为力了．

影响初中生解决立体图形展开图问题因素的分析

如何充分利用与空间能力直接相关的教学内容,培养学生的空间能力是一个十分重要的问题.文章选取现行教材中与空间能力直接相关的"立体图形的平面展开图"这一内容,对某中学七年级70名学生进行空间能力实验测试,对可能影响学生立体图形平面展开图的操作能力、想象能力、记忆能力、观察能力、推理能力和表达能力因素进行了实验分析研究,并提出教学建议.

影响初中生解决立体图形展开图问题因素的分析

如何充分利用好现有教学内容,特别是那些与空间能力直接相关的教学内容,来培养学生的空间能力是一个十分重要的问题。本文选取在现行教材中与空间能力直接相关的“立体图形的平面展开图”这一即具体而又极具代表性的教学内容为研究对象。在研究时,选取某中学初一年级70名学生作为我们的实验被试,并编制了“立体图形平面展开图相关能力测试”试卷,最后通过做统计实验的方式对影响学生解决立体图形展开图问题的能力因素进行了探讨。在实验过程中对可能影响学生立体图形平面展开图能力的6种因素进行了调查,即操作能力、想象能力、记忆能力、观察能力、推理能力、以及表达能力。

用图形展开技术计算Bethe—type格子上 Ising模型的关联函数

采用组合近似和图形展开技术计算了Bethe—type格子上Ising模型的多自旋关联函数。结果表明,在任何有限温度都不存在长程关联,这意味着没有有限温度的相变发生。

计算机辅助焊接件展开图形自动生成软件系统

系统地阐述了计算机辅助焊接件展开图形自动生成软件系统的设计方法与原理。软件在设计中 ,重点考虑了焊接过程的工艺要求。应用平行线法、放射线法、三角形法等展开放样的基本方法对 15种常用非圆曲线及展开图形编制出了能够控制数控切割机的计算机程序。该软件可推广到所有板金展开放样工程中 ,使板金放样的工作质量 。

P&H2300XP矿用挖掘机结构件展开图形的设计与计算

介绍了P&H2300XP矿用挖掘机结构件展开图形的设计与计算在设计中,重点考虑了结构与受力分析和焊接过程的工艺要求。如:压边余量、钢板对接及钢板的后期处理。应用展开放样的基本方法一平行线法、放射线法以及三角形法等15种常用非圆曲线和展开图形,设计出能够适用于数控火焰切割机的专用系统。可以提高板金放样的产品质量和工作效率。

膜结构裁剪膜片展开的二次测地线法

本文首先对目前应用较广的膜结构裁剪方法,即裁剪线生成与图形展开的方法进行了比较研究,并在此基础上提出了一种新的裁剪方法——二次测地线法.通过对有理论解算例的分析及对不同形式的膜结构进行裁剪,验证了本方法的正确性、可靠性及广泛适用性.

膜结构裁剪及展开的修正二次测地线法

对膜结构裁剪分析中目前应用较广的裁剪线的生成方法进行了比较研究,提出修正二次测地线法。确定了采用测地线作为裁剪线及展开图形的基准线。之后对已有图形展开方法———二次测地线法做了适当改进,提出修正二次测地线法。

一种人大脑半球外表面图像平面展开的新方法

目的:寻求一种人大脑半球外表面图像平面展开的新方法,以便更好地研究人大脑半球脑回形态及其变化规律。方法:取25例人大脑标本,把人大脑半球外表面按经、纬度定义好后,用照相机先从同一纬度不同经度拍摄一周,再变换下一纬度不同经度拍摄一周,如此按纬度高低依次拍摄全脑的外表面,每个大脑拍摄得到300多张照片,然后采用专业图像处理软件(Photoshop)把这些照片以经、纬度坐标为基准进行拼接。结果:拼接得到一张人大脑半球外表面图像的平面展开图,平面图示脑沟回境界清晰、比邻皮质形态和比例与原标本相同。结论:这是一种可行的人大脑半球外表面图像的平面展开方法,它便于对大脑半球皮质形态和差异性做对比研究,并为研究脑皮层形态变化规律提供了一种新的方法。

圆方过度接头展开图在AutoCAD中的绘制

依据常用圆方过度接头的展开方法,对展开曲线的分段数进行探讨。在展开图形基础上建立数学模型。以AutoCAD作为平台,用V isual LISP二次开发语言编程实现展开图在计算机上的绘制。数据的输入用对话框的交互方式进行,输出的展开线可以直接打印也可以用于驱动数控设备实现自动加工。

对“展开与折叠”教学片断的反思

一、背景介绍苏科版课标教材七年级上册第三章的学习内容是"走进图形世界".教科书从引言开始安排了大量而又丰富的立体图形,让学生通过在直观感知、操作确认、实践活动中,进一步丰富对图形的认识和感受,探索图形中存在的简单关系,初步体验一些数学变换思想;从学生周围熟悉的各种物体入手,直观地认识立体图形,

正方体表面展开图

我们知道，同一个立方体图形，按不伺的方式展开得到的平面展开图形一般足不一样的。常见的正方体平面展丌图究竟有几种不同的形状呢？同学们一定熟悉这样一种操作：把一个正方形纸片平均分成9个小证方形，剪去角上四个小正方形，町以拼成一个无盖的正方体纸盒，其中五个面按习惯不妨记为下、左、右、前、后，如图1。

脑皮层的立体脑回图展成平面的新方法

用核磁共振 (MRI)大脑断层图 ,分析患者的脑皮层解剖特征是一项困难的工作 .一个可能的途径是将分割后的脑皮层进行三维重建 .但是重建后的三维立体脑皮层图 ,如不经过 36 0°旋转仅能看到脑皮层上脑回的一部分 .因此还需要展开成平面脑回图以看到脑回的完整走向 .文中提出的投影方法能够在变形尽量小的前提下将立体脑回图展开在平面上 ,直观地看到脑回走向的全貌 。

一类分形晶格上Ising模型关联函数的严格计算

采用组合近似和图形展开技术计算了Bethe type格子上Ising模型的多自旋关联函数 结果表明 ,在任何有限温度都不存在长程关联 。

三种常见的地理空间思维能力──以几道高考题为例

地理学科具有显著的空间特点，各种地理思维活动常常需要借助地理图形展开。教师要经常引导学生根据已知条件，结合已有经验，通过想象、加工和转换，构建心理地图或者构画简易图形，并启发学生借助这些地图变换思维角度，整合思维成果，进而形成良好的地理空间思维能力。本文试以几道高考题为例，分析学生需要养成的三种常见的地理空间思维能力。

不规则物体的包装生成与加工

为了实现不规则物体的快速包装,首先以Inventor为开发平台,建立了不规则立体图形库,实现了图形的参数化设计及其立体图的展开。在此基础上,通过不同格式之间的转换,将展开图在数控机床上进行了实际的加工生产,加工出来的产品可直接用于物品的包装,为实现产学研相结合提供了一种思路。

“梯形的面积”还可以这样教

在教学《梯形的面积》一课时,教师采用了如下教学思路。师:你能求出下面几个图形的面积吗?学生交流前两个图形的面积计算方法。进而。