单元整体视角下的微课设计与应用——以图形的位置与运动为例

《教育信息化3.5》、《中国教育现代化2035》均提出小学教学中需大力推进教育信息化,实现信息技术和小学数学学科教学进行深度融合。“微课”由于具有直观、短小、可重复等特点,成为一种全新的学习方式。在小学数学图形的位置与运动教学中利用微课将单元整体教学内容进行整理、归纳和总结,将抽象的数学知识让学生直观的观察、理解,改变碎片化的“知识点”教学现状,实现课时和课时之间缺乏螺旋式递进,实现一课一小得,一个单元一个大的小学数学教学目标。

坐标解析形合数 图形分离繁化简——2016年中考“图形与坐标”专题解题评析

通过对2016年全国各地100多份中考试题的扫描，针对其中有关图形与坐标试题进行整理与解析．其中考点分析部分，针对不同考点，通过典型试题进行考点分析和解法点拨；典型解法评析，阐述了典型解法的产生思路、解法特色，对典型试题进行了归类与分析；最后列举试题的部分新颖解法，以期抛砖引玉．