图形的特征教学中引导学生“自主探索”学习方式的研究

自主探索是符合新一轮教学改革要求的学习模式,强化了学生在学习中的主体地位,对学生自主学习能力发展具有积极的意义。本文以小学数学中"图形的特征"部分数学知识为例,重点就"自主探索"学习方式的应用策略进行了研究,旨在促进小学生自主学习能力发展。

几何图形教学要重视表象的形成过程

几何图形教学要重视表象的形成过程突出表象的形成过程，可从以下几方面入手：看——提供的材料应从学生熟悉的事物开始；要引导学生在运动变化中观察图形特征；通过标准图形和变式图形的恰当变换和比较，掌握基本特征。听一一用清晰生动的指导语言引导观察和实验；用形象...

几何初步知识教学的目标体系

义务教育人教版教材,从一年级起就有计划有步骤较系统地安排几何形体的认识。现以六年制教材为例,分年级谈谈几何初步知识教学的重点目标。 一年级 1.知道长方形、正方形、三角形、圆形、长方体、正方体、圆柱和球,能说出这些图形的名称;能从它们的集合中找出要找的图形;能从直观图形的颜色。

利用特殊值 巧解选择题

目前,数学选择题都是“四选一”的辨正选择题,它有两个明显的特点:(1)提供了四个选择答案;(2)四个答案中有且只有一个是正确的。这就为采用灵活多样的方法,快速而准确地进行判断提供了可靠的基础,有时可以直接计算,有时将答案代入原题验证,有时可根据图形的特征和符号的特征迅速确定正确的答案,有时可以用图象法解,还可以利用特殊值代入原题,从而筛选出正确的答案,这种方法应用广泛,解法灵活巧妙。本文就此法举例说明。 例1 经过长方体同一个顶点的三个面的对角线长分别为a,b,c,那么这个长方体的对角线长是( )

平行四边形初步认识的教学

平行四边形的初步认识,是课程教材研究所编的小学数学实验课本第四册的内容之一。在低年级教学平行四边形还是第一次。对二年级小学生,如何建立平行线的初步概念,初步认识平行四边形的特征,是一个较为棘手的问题。我经过反复钻研教材,正确地掌握教学要求,通过操作、直观,引导学生找出图形的特征,并且初步学会在点子图纸上画平行四边形。 一、课前准备。 学生在入学前大都玩过积木。

一题多证 开拓思路

在几何证题的训练中,如果抓住几何图形的特征,结合辅助线常用的添置方法进行一题多证,对探求解题规律,开拓解题思路和培养发散思维能力是极其有益的。现结合实例加以归纳阐明。

强化基础知识 提高分析能力──六年制小学数学第一册总复习建议

强化基础知识提高分析能力──六年制小学数学第一册总复习建议桂林市南溪山小学王玉九年义务教育六年制小学数学第一册总复习将本学期学习的内容分成：２０以内的数、２０以内的加法和１０以内的减法、认识图形、应用题四部分。教师要依据教材内容的难易，份量的多少和学...

直线、线段、射线和角(第八册)

[课例简析]直线、线段、射线和角的知识,是在学生已初步认识了直线、线段和角的基础上,比较系统地教学的.这部分知识的教学,概念的建立是重点,引导学生概括出图形的特征是难点.教学时可采用“导读——引思——理解——应用”的导学方式,让学生主动从课本中获取知识.

小学教学第一册单元难点及教学建议

小学教学第一册单元难点及教学建议郑华，鲁力第三单元认识图形（二）本单元的难点是，辨认变式的图形和剪圆形。教学时要注意突出两点：１．在实物的比较中，感知几何图形的特征。本单元教学的几何图形──长方形、正方形、三角形和圆形是从小学生在日常生活中经常接触到...

《圆的认识》(小学数学第十一册)

[课例简析]“圆的简析认识”是在学生学习了直线图形的认识和面积计算,以及初步认识圆的基础上进行教学的,是进一步学习圆的周长和面积的基础.导学这部分内容,可采用直观教学的方式,让学生通过操作活动认识圆.

学会换一个角度思考问题

对有些几何图形的计算问题,如用一般方法行不通或有困难时,应从这些图形的特征入手,换一个角度思考,有时会找到较简易的解题方法。

“几何初步知识”复习建议

“几何初步知识”是小学数学第十二册“整理和复习”的内容之一。通过整理复习，让学生弄清小学阶段所学各种形体的特征、计算方法、相互联系，进一步提高学生作图、计算能力，增强空间观念。“几何初步知识”的整理和复习，教材按以下层次整理编排：（１）平面图形的认识...

复课如何使知识深化

复课如何使知识深化浙江兰溪市第三中学（３２１１００）汪平月复习时，应注重知识的基础性，要以基本知识的理解为前提，进行知识的深化。其做法可采取；１．抓住关键的字、词每年会考命题的容易题、稍难题、中难题的比例大约为６：３：１，所以从试卷整体看．达到合格水...