从“图-文”意义链到写作的转喻——试论于坚散文中的图文关系

于坚运用“图像和文字”两种媒介进行散文创作,《暗盒笔记》和《密西西比河某处》完全不同的形式构造,指向作者对图文关系的两种理解方式。前者将摄影还原为一种观看行为,由此建立图像和物的直接关联,进而激发语言之思,以符号学看待图文间关系。后者则在影集重复、回忆的形式编排中,同时显示物和创作者拍摄时的感受、记忆、过程,使图像得以自我言说。不同的图文处理方式,说明作者在感知时代语境对意义的追捧后,转而关注对写作过程,漫游、诗、图像由此成为“如何写”的存在式转喻。

多模态叙事绘本图文关系分析及教学实践研究

绘本是一种典型的多模态文本,在儿童教育中起着重要的作用。本文以符际互补理论为基础,从概念功能层面分析多模态叙事绘本中的图文关系,并结合叙事篇章的特点,从定位、进展、评议和结局四个角度,探讨多模态叙事绘本中文字模态和图像模态相互补足、协同构建概念意义的过程,以帮助学生更好地理解多模态绘本中的图文关系,提升“看”的技能。

中小学教材插图设计的内在机理、价值意蕴及优化路径——基于图文关系理论的探讨

从图文关系理论出发,认为需从中小学教材插图设计的内在机理、价值意蕴及优化路径对插图进行剖析,来帮助提高课堂效率、提升和深化教学实践,使教学更具活泼性。中小学教材插图设计的内在机理在于全面反映国家的教育目的以体现国家的教育价值观、创新弘扬优秀传统文化、深度契合道德伦理观念,实现方式包括依据学习者特点,提升教育质量。价值意蕴在于彰显本体价值、发挥借鉴价值和开展道德与文化教育。优化路径在于加强教育行政部门对中小学教材中的插图审定与监督,使插图编排形式与内容应具有一致性;还在于深入挖掘插图的教育意蕴,确保教材插图的教育功能得以最大化发挥。

摹仿与重构:民间年画《三顾茅庐》的图文关系及其生成动因

民间年画《三顾茅庐》是对广为流传的“三顾茅庐”故事的图像再现。由于创作主体的审美意识、文化习惯、艺术观念、个人喜好等主观性因素的参与,以及故事内容在文化传播过程中发生的客观演变与异化,使图像与文本之间存在“错位”,图文关系由理论上规范的单向“文主导图”变为动态的双向“文图互动”。从图文关系的角度分析图像对文本的摹仿与重构,以此挖掘“文图互动”现象的生成动因,以揭示民间美术图像叙事的独特性。

多模态视角下的教材图文关系——以人教版高中英语(2019年版)必修一Welcome Unit为例

根据《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)的要求,高中生应该具备利用“看”的语言技能进行多模态学习的能力,而教材中的图文关系是“看”的重要对象之一。研究以图文关系理论为基础,以人教版高中英语(2019年版)必修一Welcome Unit为例,以高中英语教材中的图文关系为研究对象。研究发现图文同时出现的情况在本单元中的比例较高,图文关系中地位平等的占比为64%,而地位不平等的占比为36%。因此,大量的图文要求教师引导学生解读图文关系,以促进学生“看”的语言技能的发展。

从图文关系嬗变看教科书插图的价值定位及实现路径

在人类认知发展历程中,图文关系历经口传时代、手写时代、印刷时代及读图时代四个时期的嬗变,表现出“同源异质(分离)—异质互文(统一)—互文增值(优化)”的总体关系走向。图文关系投射于教科书,并表征为教科书图文联合表意的关系实质。以图文联合表意为教科书插图价值的逻辑基点,教科书插图应以奉行符合专业规范性、秉持立德树人宗旨、遵循插图阅读的本质追求为价值定位。要从融、绘、审、用、评诸环节助推教科书插图的价值实现,协同构建教科书文本的意义。

历史本原与历史主体的图文关系研究

赵炎秋的新著《艺术视野下的文字与图像关系研究》对文字与图像关系研究有了新的突破。其突破主要表现为:一是追问图文关系发生与图文理论创构的历史本原,阐释文字与图像关系的历史发生学价值,夯实图文关系理论根基;二是揭示图文关系中隐在的艺术家作用,将以往图文关系多侧重形式表现的研究深入于人的本体性研究层面;三是细致梳理图文关系研究中的相关问题,并逐一进行创新性的问题解答;四是以中国诗学“言象意”传统理论为基点,努力建构中国主体性图文关系理论体系。

明刊《西厢记》插图图文关系研究

随着明刊《西厢记》插图的发展,图像在《西厢记》中的地位不断提升,由古拙质朴趋于精巧雅致。明刊《西厢记》插图图文关系可分为图文空间关系与图文内容关系。在图文空间关系方面,可划分为上图下文、图主文辅、图文分置等发展阶段;在图文内容关系方面,主要涉及图文互证、图文互斥、图文互补三类情况。读者审美、社会风气、舞台表演、笺谱影响共同推动了明刊《西厢记》插图图文关系的发展变迁。

中国原创图画书的图文关系及其思考

恰当的图文关系能优化原创图画书的叙事效果。中国原创图画书的图文关系包括图文对称、图文互补、图文反讽、有图无文四种,在图文关系构建方面存在图文简单相加连贯性不强、文字讲述完整度高削弱了图画的叙事功能、缺乏专业的图画书理念等问题,可以通过培养图文创作能力合一的人才、图文字合奏发挥共同叙事功能、作者和编辑树立儿童本位理念等措施来完善。

论图文关系的历史变迁--以柏拉图式的图文观为先导

本文从柏拉图的摹仿理论出发,论述了柏拉图式图文观所决定的图文关系的主要特征,同时指出这一原则目前正受到以索绪尔为首的近代符号学学者的挑战。历史变迁的总趋势是:图像与文字各自的符号价值,从被遮蔽逐渐走向被彰显;图与文的关系,从必然一致走向可能龃龉。

多模态语篇里图文关系的解构及其模式研究——关于图文关系的三种理论评述

文章从理论背景、理论内容等方面评述多模态语篇里的三种图文关系理论,即图文地位论、图文位置论和图文系统论,并比较它们的异同:图文地位论归纳出三种图文语篇模式;图文系统论对图文语篇模式作了更清晰的勾勒;图文位置论的相关描述呈现发散性。

多模态语篇中的图文关系

语篇的多模态化趋势改变了意义生成的方式,以往主要依赖单一符号编码生成意义,而如今更多地通过多种符号编码之间的相互协作,共同生成语篇的意义。本文从符号、功能、逻辑语义以及信息等多种视角分析多模态语篇中图片与文本之间的关系,探讨图文关系模式建构中的一些问题,从而帮助读者提高多模态语篇的解读能力。

小学语文教材图文关系科学性研究

小学语文教材图文关系的科学设定须紧密围绕核心素养体系,充分重视插图的相对独立价值。插图在小学语文教材中应具备辅助语言文字建构与运用、促进思维发展与提升、实现审美教育与积累、加深文化传承与影响等方面的功能。要夯实图文并重的认识基础,搭建基于核心素养的图文关系理论框架,并在工作模式创新中积累实证素材,进而逐步实现小学语文教材图文关系科学性的体系化。

多模态话语中的图文关系

由于图像符号和文字符号所承载的社会文化差异及符号系统本身的差异,图文关系需在"语类"分析的基础上结合"图类"分析,才能得到较客观的描写、分析和评价。

学习型英汉双解词典中的图文关系

在多模态语篇的研究上,许多学者尽力于图文关系上的研究。有的学者把语言和图像看做同时起作用的两个意义系统,但两者各自以其独特的形式,相互协作地完成体现功能。有的学者把多模态语篇中的图文关系视作类似于语言中小句和小句之间的关系,图文之间的相关性体现在成分衔接上。学习型英汉双解词典是英语学习中的有用工具。随着现代科学技术的迅速发展,学习型英语词典的模态发生了变化,插图得到广泛的使用。本文拟根据Halliday(1985,1994)关于逻辑语义关系和衔接的思想,在Martinec(1998)、Royce(2007)和Martinec&Salway(2005)的分析框架基础上调查学习型英汉双解词典中插图与释义的语义关系,通过统计分析,说明学习型英汉双解词典图文的互补作用。

多模态视域下的英语绘本图文关系分析及启示——以《小红帽》为例

文章以Kress&van Leeuwen(2006)的视觉图像语法和Nikolajeva&Scott(2000)对图文关系的区分为理论基础,从多模态话语分析的角度对《小红帽》两个版本中的图文关系进行了描述和分析,发现两个版本的图文之间都存在重复和互补两种关系,但在程度和具体表现方式上存在差异。此外,文章还考察了影响儿童故事理解的图文关系的其他方面,以及基于这些分析基础上的对英语绘本教学的启示。

《芙蓉锦鸡图》中的图文关系及其绘画主题的生成

《芙蓉锦鸡图》不仅艺术价值超群而且还是中国诗画融合发展进程中的重要作品。由于《芙蓉锦鸡图》是宋徽宗的御题之作,客观上造成了作品中的诗画关系具有自身的特殊性,作品上的题诗一方面带有标示占有的功能,另一方具有阐述绘画主题的功能,这一点有别于文人画范式中诗画一体的创作关系。在品读《芙蓉锦鸡图》时,图像与文字各有不同功能,作品中的视觉图像只是呈现形象而并不阐述绘画的意图,在图像向思想的转译过程中,文字作为思想的载体具有优势话语权利,因此宋徽宗的题画诗客观上决定了《芙蓉锦鸡图》的主题,绘画题跋文字对于绘画既是阐述者,同时也是定义者,两者之间的张力能够增强作品的艺术表现力。

人际意义视阈下新媒体语篇图文关系探究——以微信公众号China Daily文章为例

随着互联网的普及与数字技术的不断升级,新媒体逐渐成为人们获取信息的主要途径之一。为了更加符合人们的阅读习惯,新媒体语篇由多种模态呈现。其中,图片与文字两种模态及其模态间关系对语篇目的的实现起着重要的作用。本研究选取China Daily微信公众号上发布的文章为例,以Martin等人的评价系统与Kress&van Leeuwen的视觉语法为依据,分别考察该类语篇中图片与文字所体现的人际意义,并以Martinec&Salway的图文关系为基础,进一步探究人际意义视阈下新媒体语篇中存在的图文关系。

多媒体学习视域下《天工开物》的图文关系探析

文章从多媒体学习的角度,解析插图本科技古籍《天工开物》的多媒体学习理论价值,并依据迈耶多媒体设计的原则,总结出《天工开物》中图文设计的特点与技巧,从而为当今多媒体教学软件的界面设计提供借鉴.

图像叙事中的语图互文——基于蔡志忠漫画艺术的图文关系探究

当下,我们生活在一种图像文化中,一个景观社会里,一个由图像和拟像所建构的世界上,图像成为了最不可少的传播媒介,也使得我们对于图像的熟悉度和习惯度上升至日常需求的层面,这使得我们对图像文化的关注变得极为迫切,这也正如艾尔雅维茨和贝尔所言,'在后现代主义中,文学迅速游移至后台,而中心舞台则被视觉文化的靓丽光辉所普照。'1'目前居‘统治’地位的是视觉观念。声音和景象,尤其是后者,组织了美学。