利用图文史料培育“史料实证”素养——以“军机处的设立”教学为例

初中历史教学中利用有价值的、可信的图像史料、文献史料或图文史料结合,分析史料细节,依托史料情境设置问题,对历史事件、历史人物、历史现象进行辨别、质疑、分析、思考,能够有效地印证历史史实,培育学生史料实证素养,形成高阶思维。史料实证素养的培育,有利于在有限的课堂教学时间内提升学生的知识迁移能力,避免学生考试时出现套答案、背观点、背结论的现象。

浅谈高中历史教学中的教学策略

历史教学的有效性是在不断的探索、研究中逐渐形成的,因此,每位教师需要在历史教学中不断地探索、思考。站在不同的教学角度上以及不同的层次上,对教学方式进行有效地改善,从而真正地实现历史课堂教学的有效性,提高教师历史教学效果。