图文式健康教育路径在膝关节置换中的应用效果

目的探讨图文式健康教育路径在膝关节置换中应用对患者满意度及关节KSS(keen society score)评分的影响。方法将2013年5月至2014年6月亳州市人民医院收治的膝骨性关节炎的患者60例,随机分为对照组和观察组,每组均30例。对照组(A组)使用传统的方法对住院患者进行健康教育,观察组(B组)使用我科自行设计的图文式健康教育路径表对患者进行健康教育。结果 B组患者KSS评分27例达优良,A组21例达优良,B组优良率高于A组(90%vs 70%),B组患者对护理人员的满意度高于A组(97%vs 80%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论图文式健康教育路径表的应用能够有效改善膝关节置换术后患膝关节功能,使患者的满意度及生活质量得到明显提高。

图文式健康教育路径在老年髋关节置换病人中的应用

[目的]探讨将图文式健康教育路径应用于老年髋关节置换病人的效果。[方法]将2009年1月—2010年6月住院的65例老年髋关节置换病人设为对照组,采用传统健康教育方法实施健康教育;将2010年7月—2012年1月住院的76例老年髋关节置换病人设为观察组,在病人住院的各个环节采用图文式健康教育路径实施健康教育。[结果]观察组健康教育达标率和病人满意度均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]应用图文式健康教育路径对老年髋关节置换病人实施健康教育,可提高健康教育质量和病人满意度。

图文式健康教育路径在初诊2型糖尿病患者中的应用

目的：探讨图文式健康教育路径在初诊2型糖尿病患者中的应用效果。方法：将2012年1月~2014年9月我科收治的100例初诊2型糖尿病患者随机等分为对照组和试验组,对照组采用传统的健康教育方式,试验组采用图文式健康教育路径。教育结束后用试卷测试的方法调查患者对糖尿病基本知识和自我管理能力的掌握程度,并观察出院3个月后的空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（P2h BG）和糖化血红蛋白（Hb A1c）的控制情况。结果：试验组对糖尿病知识和自我管理能力的掌握程度明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组3个月后FBG、P2h BG和Hb A1c均低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：图文式糖尿病健康教育路径比传统健康教育方式效果更好,患者更易接受,值得推广。

社区图文式健康教育路径在骨质疏松患者中的临床应用

目的:探讨在骨质疏松患者中应用社区图文式健康教育路径的临床效果。方法:从南翔镇骨质疏松症筛查人群中选取160例骨质疏松患者为研究对象,将患者随机分成观察组和对照组各80例。对照组采取传统的文字式健康教育方式,观察组采取图文式健康教育模式,比较两组患者在健康教育前、健康教育3个月、6个月后骨质疏松认知水平、疼痛情况、生活质量(SF-36)评分及对该健康教育模式满意度的评价。结果:两组干预前骨质疏松认知水平评分与VAS评分差异均无统计学意义(P>0.05);干预后3个月、6个月观察组骨质疏松认知水平评分均明显高于对照组与本组治疗前,VAS评分均低于对照组与本组治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);健康教育6个月后观察组SF-36评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);健康教育6个月后观察组满意度为97.5%,对照组为72.5%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在骨质疏松患者中使用社区图文式健康教育路径可提高骨质疏松患者的认知水平,减轻疼痛感并改善其生活质量,值得推广。

图文式健康教育路径对间质性肺病患者护理效果的影响

研究图文式健康教育路径对间质性肺病患者护理效果的影响。方法:以2020年1月-2020年12月收治的100例患者为研究对象,随机均分为A、B两组,分别行常规教育护理和图文式健康教育路径护理,对比护理效果。结果:在接受了不同方式的护理干预后,B组患者的疾病知识掌握度评分为(85.75±6.34)分,显著高于A组患者的(72.85±5.64)分(P<0.05),同时B组患者的生活质量评分也显著高于A组患者(P<0.05)。结论:采用图文是健康教育路径对间质性肺病患者进行护理干预能够显著提升患者的疾病知识掌握度,同时显著改善患者的生活质量,值得临床推广应用。