基于 “自然笔记 ”式图文支架的跨学科 “观察类习作 ”教学路径探索

在对写作本质的思考基础上,在所得的写作内容和文本形式的自由属性下,“跨学科”习作已成为习作教学的新思路和新理念,并以此激发学生的习作兴趣、促进习作的形态新生。以“自然笔记”式图文为支架,融合科学、美术信息技术三学科性质,驱动“观察类习作”的写作兴趣。本文即是就具体的跨学科习作教学路径做出的分立:灵活扩展内容要素以突破学科门槛、趋近靠拢网络载体以助力学科跨越、引导遵循逻辑原则以建立逻辑支架此三大方面和环节的阐述,以终探索出一套较为完整的关于跨学科“观察类习作”教学路径的实践体系。