转换图文表征促进高中生物学的深度学习

将转换图文表征应用于高中生物学教学中,发现转换图文表征在教学中不仅能够提升生物学教学设计的逻辑性,帮助教师突破教学难点;还能帮助学生构建生物学大概念,实现深度学习;转换图文表征在评价中则可以深度考查学生的洞察力、概括表达力和自我反思力。

图文视阈下文人画图文表征与内在张力

图文关系研究是读图时代的研究热点,中国文人画内含复杂图文关系,存在内外在多种形式组合类型及以图为象的画面描述、以图为寄的托画言志、以图为基的品论画艺、以图为因的纪事言趣等多种功能组合类型。文人画图文间既存在一般图文张力共性,又存在主体与介入、自由与程式、即时与历时等特有的内在张力。

应用图文表征转换培养科学学科能力

针对图片开展的教学主要涉及读图、 制图和用图三个层面.在读图、 制图环节可采取不同的教学策略, 进行图文表征转换训练, 提高学生的信息获取、 信息处理、 分析比较、 抽象概括、 模型建构等学科能力, 培养学生学会学习这一核心素养, 最终达到提高学生用图解决生活中的实际问题, 提高社会适应能力的目的.

图像转向抑或图像霸权——读图时代的图文表征及其反思

在语言学转向的思维模式下,人文科学和社会科学普遍采用"语言/话语"为中心的思维模式,而在图像转向思维模式下,图像文化模式取代语言文化模式成为把握和理解世界的主要思维模式。图文在各自领域中的话语展现及其彼此间的张力,展现出图文的意识形态及其表征,而且,在图像转向的影响下,文学和媒介的发展出现了图像化趋势,图像逐渐成为当代文化的中心,并冲击文学,形成了图像霸权。