空间邻近对7-9岁儿童图文阅读的影响:来自眼动的证据

教育心理学中的空间邻近效应已经在成人群体中被验证,但是很少有研究探讨图文的邻近能否促进儿童图文阅读。本研究操纵图画故事书中图文空间位置(邻近、远离),使用Tobii T120眼动仪记录儿童的注意加工过程,考察空间邻近对7~9岁学龄初期儿童图文阅读的影响。结果发现,相比图文远离呈现,图文邻近呈现时儿童对文字区的注视时间更久,图文注视点转换次数更多,且细节回忆测验成绩更高;但是在主题理解测验中差异不显著,图文位置与年龄的交互作用均不显著。本研究结论为:儿童的多媒体信息加工也存在空间邻近效应,图文空间邻近能促进儿童的图文注意分配与整合,有助于儿童对故事细节的识记,但不能促进对故事的理解。

远流智慧藏力推图文阅读网

远流出版公司旗下的智慧藏学习科技公司，持续投注研发数字内容领域，继之前推出百科全书网之后，近日又推出一个以数字出版为核心、以在线授权交易为服务的新网站——图文阅读网。

引入绘本 培养小学生图文阅读能力

绘本图文并茂,比较适合小学生阅读。教师可以在阅读教学中引入绘本,让学生在整体认知中读懂图文关系,在图文转换中提升逻辑思维能力,在比较分析中发现问题、解决问题,在挖掘绘本细节中分析作品主题思想,在绘本的留白处自编故事。这些方法都巧妙地利用了绘本,能有效地培养学生的图文阅读能力。

少数民族地区小学低段数学图文阅读理解能力与培养

在低段数学教学实践中,发现小学低年级学生在问题解决的过程中,普遍存在如下问题:学生只关注图画,忽视文字;识字量较少,分析能力弱;缺乏策略,无从下手……因此,如何提高小学低段问题解决教学的实效性,是一线教师所必须研究与实践的教学问题。

低段小学数学图文阅读能力探析

识字教学历来是小学低段数学教学的重点,汉字是表意文字,形体中总是携带着可供分析的意义信息。我试图通过研究汉字,以及数学在识字教学中的重要运用,深入挖掘教材资源并设计相关联系,帮助学生更有效的从汉字中提炼有价值信息。

高校微信公众号图文消息阅读行为研究——以河北大学青年微信平台为例

随着ICT(Information Communication Technology,网络传播技术)的发展,越来越多的人开始使用微信与微信公众平台。微信平台既满足了用户对于私密朋友圈信息传播的要求,也丰富了相对固定社群的信息交换与资源获取。本文以河北大学青年微信平台为例,其在南方周末数据实验室发布的《中国高校微信排行榜》中位列第3位,具有一定的代表性,本研究利用大数据思维,应用SPSS统计软件,对于微信平台用户的图文阅读行为的规律进行了分析与预测。

低年级语文“小主题”阅读实施策略

结合低年级学生识字、阅读、积累等比较少的现实问题,我校语文教研组精心研读课标,细心研究教材,梳理每单元隐含的“双线”,形成“小主题”,通过帮助学生构建比较完整的知识体系,解决低年级学生阅读零散化、碎片化的问题。识字小主题依据教材,根据造字规律,我们将低年级的识字整合为三类:图文阅读识字、韵文阅读识字、随文阅读识字。

基于文本行匹配的跨图文本阅读方法

通过摄像头阅读文本可帮助计算机理解文本内容。然而,由于摄像头视野的局限性和中文文本识别的复杂性,计算机有时很难通过摄像头从单张文本图像获取完整的文本内容,因此定义了跨图文本阅读任务,旨在从一对具有重叠区域的文本图像中获取完整的文本内容。针对跨图文本阅读任务,提出了基于文本行匹配的跨图文本阅读方法。首先采用文本检测网络来裁剪文本行,然后设计了基于多头自注意力机制的文本行匹配网络来预测文本行的匹配关系,最后提出了基于编辑的文本阅读网络,以去除重叠文本并读取文本内容。为了训练和评估跨图文本阅读方法,构造了跨图中文文本阅读数据集(Cross-image Chinese Text Reading Dataset, CCTR)。在CCTR数据集上进行实验,结果表明,相比像素级拼接和识别方法,所提方法能够得到更高的阅读性能,验证了其优越性。

教育类微信公众号图文消息阅读视觉体验元素问卷调查分析

目前教育类微信公众平台的发展已有一定规模,阅读教育类微信图文消息一跃成为一种重要的学习方式,制作具有良好视觉体验的图文消息,借助视觉感官体验促进学习者的学习,是内容生产者的追求,也是学习者的期望[1]。文章对学习者关于教育类微信图文消息阅读的视觉习惯和偏好进行问卷调查,分析数据结果并提出相关建议,为教育类图文消息及其他数字化学习资源的视觉效果设计提供了较强的实用性和可操作性参考。

新时期小学美术教育目标与任务的再思考

开发和培育学生视觉感知和审美能力，拓展审美教育视野，帮助学生阅读民族文化传统，了解世界艺术发展脉络，感受自然美学价值，参与传媒审美活动，提升整体文化素质，成为了基础教育尤其是小学教育阶段的重要内容.这就要求小学美术教育从目标到任务、从形式到内容进行体系的重构。

小卡片,大用处--二下《传统节日》(第一课时)教学设计

教学目标:1.正确认读9个生字,会写“贴、敬、转、艾、热”5个字。2.把课文读正确、读通顺,背诵前3句,结合生活情境练习说话。3.借助图文阅读,丰富对传统节日的认识,培养对中华传统文化的喜爱,激发民族自豪感。教学过程:一、卡片猜一猜,感知传统节日1.看卡片猜节日:爸爸和爷爷在家门口贴春联--春节奶奶和我坐在桂花树下赏月--中秋节江上,一群人在赛龙舟--端午节2.学习课题。

激发兴趣 乐于写话

在低年级进行适当的写话训练,为学生创设一个展示的平台,可以让学生体验成功的愉悦感。基于以上原因,我们有步骤地对 低年级儿童的写话进行探索。

剧本杀“杀”入视频时代,惊人院的破圈之旅

剧本杀是社交推理游戏,通常玩家先选择人物,阅读人物对应剧本,然后搜集线索后找出游戏里隐藏的真凶或真相。传统意义上的剧本杀是集知识属性、心理博奔属性、强社交属性于一体的线下娱乐项目。近几年,剧本杀将触角伸向视频领域。在生产端,优质的原创剧本杀剧本与影视结合,生产商将过去停留在纸面上的图文阅读转化成影视短视频播放给玩家,借由游戏主持人的讲述或视频片段的配音,让玩家代人感更强。

成人读者对《麦唛麦兜系列》绘本的解读

在国内几次绘本浪潮中,《麦唛麦兜系列》与几米、蔡志忠等有着明显的个性区别,它具有浓厚的香港本土气息和人文关怀,其绘本内容设计独具弹性,能包容丰富的读者年龄层。本篇文章从绘本本体出发,论述成人读者对《麦唛麦兜系列》的解读,分析成人读者接触该系列绘本的原因。研究发现成人读者在阅读过程中有更多的情感诉求,并在该系列绘本故事中寻找现实生活的契合点,该绘本作为成功范例,能够提供读者共鸣与想象的空间,创造双向的阅读体验。