GRAFTOOL生成的图片导入WORD中出现的问题及解决方法

GRAFTOOL(以下简称GT)是一个用于计算机辅助分析的功能强大的二、三维图形程序.中文WORD是优秀的文字处理软件.但是由于种种原因GT生成的图形并未能很好导入WORD文档中加以编辑处理.甚至,有的人把GT生成的图形直接打印出来,剪贴到文档中,这样给文档的处理带来不便.本文讨论了GT生成的图形导入WORD中进行处理的方法及出现问题的解决方法.

初中历史教学导入“五法”

俗话说：“良好的开头是成功的一半”，初中历史教学也是如此。恰当的导入方法，会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。下面，笔者结合自己多年来的教学实践，总结几种实效性较强的历史课堂导入方法。

在政治课教学中进行课堂导入的探讨

精彩的课堂导入,就像一粒小石子,虽然小,却可以击中学生的“心湖”,激起朵朵涟漪,形成“一石激起千层浪”的局面,让课堂教学更有效。

擂响课堂第一锤——浅议在语文课堂导入的妙用

语文课堂导入是任课教师精心运用语言及行动,快速 将学生引导进入学习情境的方法,它在一堂课中起到非常 重要的作用.成功的导入,可以起到快速吸引学生注意、 激发学习兴趣的效果;而失败的导入却让人昏昏欲睡,提 不起精神.所以每个语文老师都应该为学生创设良好的导 入环节,使语文课实现优质、高效的目的.本文就小学低 幼阶段,如何展开语文课的导入而进行探讨.

我的导入——精彩每一课

或许是由于正值青春年华,现在的我满怀激情,对待课堂好像对待一场革命一样热血沸腾,斗志满怀。我希望我的每一堂课都是精彩的,我讨厌死气沉沉的课堂,也不喜欢一味嘻嘻哈哈松懈懒散。我要的精彩便是在快乐中学习,在学习中进步。初来乍到＂偷听＂了许多教师的课,发现虽然备课本上写着导入,但却很少应用到现实教学中,或许是为了节约时间往往是上课直奔主题＂今天,我们上第＊课＂。

浅谈初中语文教学中的多媒体导入

本文介绍语文教学中导入的艺术,主要阐述教学中多媒体导入在语文教学中的三种导入方法及其应用。

“城市内部空间结构”教学设计

一、新课导入利用学生追求时尚,喜欢逛街休闲的特点,以沈阳市主要的休闲购物街的图片导入新课,并提出问题＂为什么我们城市内部的各种功能区就像我们小时候玩过的拼图一样拼凑在一起,又是一种什么力量在无形中控着我们城市这幅巨大的拼图？＂带着这样的问题,同学生一起进行新课的探究。二、新课讲授利用新课导入时给学生提出的城市中具有满足我们日常生活需求的不同区域,以及学生脑海中的沈阳市的城市意象,提出＂城市功能分区＂的概念,

巧用CAXA电子图板车削加工“三潭印月”

利用CAXA电子图板的图片导入、绘图、编辑和点坐标查询等功能，可辅助数控车床加工高大回转体建筑物的模型。下面，以“三潭印月”的石塔为例，详细说明由照片到成品的全过程。

巧用CAXA车削加工“三潭印月”

利用CAXA电子图板的图片导入、绘图、编辑和点坐标查询等功能，可辅助数控车床加工高大回转体建筑物模型。下面，以“三潭印月”的石塔为例，详细说明由照片到成品的全过程。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学实录与分析

一、图片导入，引发兴趣师：（幻灯出示图片）我们先来看大屏幕，谁知道这是一张什么图片？

爱的就是你——Director综合运用

此篇是介绍出director专题的最后一篇。在此本人假公济私借个地方向读者以及编辑表示感谢．谢谢您的关注与支持。

精彩课堂 从“头”开始

兴趣是最好的老师,从我走上工作岗位起,这句话就相伴相随。作为学生们一直不感兴趣的政治课,怎么才能让这些传说中的＂90后＂感兴趣呢？我想来想去,万事开头难,要想吸引学生,那就从＂头＂开始吧。几年下来,效果还不错,学生测评政治课名列前茅。窃喜窃喜,再接再厉啊!回头想想,其实我的做法很简单,只要用心谁都能做到。不信？我就把＂经验＂晒晒吧。

爱足球，也爱Flash——卡拉足球——足球歌曲大家唱

"If's a mew day-And it's waiting for me,Here I am……"《Here I Am》,还记得这首曾在CCTV5《天下足球》节目里热播的英文歌曲吗？这次，就让我们用Flash MA Professional 2004、好歌和精彩图片，制作一个属于自己的足球MTV！

岩屑实物录井成果网上应用研究

随着录井新技术的不断发展,各种数字化录井技术层出不穷,在录井现场利用岩屑数字图像采集仪实现了岩屑图像信息采集。要充分利用岩屑实物录井成果为用户决策提供更好的帮助,急需实现岩屑实物录井图的网上实时浏览。通过研究现场录井图片采集、图片传输、图片信息批量处理以及岩屑实物录井图网上浏览,最终实现用户网上实时浏览岩屑实物信息。该项应用实现了岩屑实物录井成果的实时浏览和信息共享,在为用户提供更加快速、便捷、直观的录井体验的同时,为地质研究提供了丰富的数据支持。

把握表达的观点,落实语言的运用——《只有一个地球》教学实录及深度评析

一、图片导入,渗透保护地球的意识师:同学们,上课前先看几幅图片,这些图片上没有任何文字,但是我相信大家一定能够看懂图片表达的意思。(出示有关保护地球的宣传图片)师:说说看,你看懂了什么?生:画面上几双手托起地球,意思是说我们要携手保护地球。

反复认读 强化识记——《吃水不忘挖井人》教学设计

一、图片导入。在揭题中识字 1．（出示井的图片）这是什么？（板书：井）“井”可以用来干什么？谁能用“井”组几个词？（板书：挖井）谁来做个“挖”的动作？

宣伟公司推出基于iPhone的配色系统

美国宣伟公司（Sherwin—Williams）近日向市场推出一种用于苹果公司iPhone手机的颜色快照（ColorSnap）应用系统，用户可以通过iPhone的镜头对其周围环境的色彩进行采样，并与宣伟提供的1500多种颜色进行配色操作。此外，用户还可以将自己的图片导入iPhone或用iPhone手机对周围环境拍照后，再针对图片的局部色彩查找相应的宣伟颜色、RGB值及相应的调色板。

对文言文教学矮化现象的思考

有人调侃语文教学,说有三怕:"一怕周作人,二怕写作文,三怕文言文。"乍听,令人会心一笑,细细思来,颇有几分道理。这也客观、真实地反映出当前文言文教学还有一些亟待解决的问题。来看传统文言文教学,一般是怎样进行的。第一个环节,图片导入:一看纪晓岚故居"阅微草堂"的图片,猜猜这是谁的故居?