图片式健康教育联合循序渐进法用于糖尿病护理效果评价

目的探讨图片式健康教育联合循序渐进法应用于糖尿病的护理效果。方法选取医院2020年7月至2023年2月收治的糖尿病患者76例,根据护理方法的不同分为对照组(36例)和观察组(40例)。对照组患者行基础护理服务,观察组患者在对照组基础上增加图片式健康教育联合循序渐进法护理,比较两组患者干预后的血糖水平、健康知识掌握达标率、自我管理能力提升程度和生活质量。结果观察组患者在空腹和进食后2 h的血糖水平均较对照组恢复更佳(P<0.05);健康知识掌握达标率显著高于对照组(P<0.05);与干预前比较,两组患者干预后的自我管理行为量表评分均显著提高(P<0.05),且观察组患者显著高于对照组(P<0.05);干预后,两组患者的生活质量均显著提高(P<0.05),且观察组显著高于对照组(P<0.05)。结论图片式健康教育联合循序渐进法护理应用于糖尿病患者,能促进其血糖控制,提高自我管理能力和生活质量。

图片式健康教育联合循序渐进法护理对糖尿病患者的干预效果评价

目的:明确对糖尿病患者实施图片式健康教育联合循序渐进法护理的应用价值。方法:采用随机分组法将80例糖尿病患者分为对照组和观察组,两组患者分别实施常规护理、图片式健康教育联合循序渐进法护理干预;以患者的血糖水平、自我管理能力、健康知识掌握情况及生活质量为评价指标,对两组的干预效果进行比较。结果:干预后两组比较,观察组患者的空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)及糖化血红蛋白(HbA1c)低于对照组;总体饮食、血糖监测、均衡饮食、运动以及足部护理评分高于对照组;糖尿病相关理论知识、胰岛素注射技术以及糖尿病、血糖、胰岛素关系掌握达标率高于对照组;生活质量评分高于对照组;各指标组间差异显著(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施图片式健康教育联合循序渐进法护理干预,有助于调节患者血糖水平,提高自我管理能力和生活质量,患者对疾病认知能力得到显著提升。

图片式健康教育联合循序渐进法护理对糖尿病患者血糖监测依从性的影响

目的探究对糖尿病患者采用图片式健康教育联合循序渐进法护理的干预效果,并分析其对患者血糖监测依从性的影响。方法选取2022年7月—2023年7月新泰市第三人民医院收治的79例糖尿病患者为研究对象,按护理方法不同分为两组,对照组(38例)采用常规护理干预,观察组(41例)采用图片式健康教育联合循序渐进法护理干预,对比两组血糖监测依从性、自我护理能力(生活自理、运动能力、饮食摄入、社交活动、心理应对)评分。结果观察组血糖监测依从性为92.68%(38/41),高于对照组的73.68%(28/38),差异有统计学意义(χ^(2)=5.177,P<0.05)。与干预前相比,两组干预后自我护理能力各项维度评分更高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论图片式健康教育联合循序渐进法护理能够提高糖尿病患者血糖监测依从性与自我护理能力。

图片式健康教育联合循序渐进法护理在糖尿病患者中的应用探讨

在糖尿病患者的护理过程中,采用图片式健康教育联合循序渐进法模式,研究其应用效果。方法 回顾2020年3月到2023年3月这段时间内,来医院进行治疗的78名糖尿病病人,分为常规组39人、研究组39人;分别采用不同的护理干预,一组为常规护理模式、其余研究组糖尿病病人采用图片式健康教育联合循序渐进法模式进行护理干预。比较所有糖尿病病人护理前后血糖指标变化情况,健康知识掌握情况,SDSCA评分以及QLICD评分。结果 实验数据结果证明,采用图片式健康教育联合循序渐进法模式进行护理干预的效果更加明显,有统计学意义。结论 图片式健康教育联合循序渐进法在糖尿病患者中的应用具有重要的意义和广阔的前景,能够提高患者对疾病的认识,促进患者对自身管理的理解,提高治疗的依从性,减轻患者的焦虑和恐惧,有助于预防并减少疾病的进展和并发症的发生。

图片式咳嗽指导法在肺癌手术患者中的应用

目的探讨图片式咳嗽指导法对肺癌患者术后呼吸道并发症发生率的影响。方法采用非同期临床对照试验将166例肺癌住院手术患者分为对照组和干预组,对照组在进行术前宣教时仅给予单纯的言语指导患者进行有效咳嗽,干预组则发放四步有效咳嗽法操作流程图,护理人员对照操作流程图对患者及其家属进行有效咳嗽指导。在手术当天术前评估患者咳嗽的有效性,术后记录患者呼吸道并发症的发生情况。结果干预组患者咳嗽的有效性非常满意的比例明显高于对照组(P<0.01),一般满意及不满意的比例明显低于对照组(P<0.01);干预组患者术后肺不张、肺部感染和呼吸衰竭等呼吸道并发症的发生率明显低于对照组患者(P<0.05)。结论图片式咳嗽指导法能有效提高肺癌患者咳嗽的有效性,减少术后呼吸道并发症的发生率。

图片式体位宣教对甲状腺手术患者体位安置与并发症防护的应用效果

目的探讨图片式体位宣教在甲状腺手术患者体位安置与并发症防护中的应用。方法随机选择2019年1—2021年1月甲状腺外科手术患者60例。根据患者入院前后将其分成对照组(n=30)和观察组(n=30)。对照组接受常规体位干预,观察组接受图片式体位解释法干预。比较两组患者配合程度、体位摆放时间、舒适度和并发症。结果观察组麻醉总配合率(90.00%)和手术总配合率(100.00%)高于对照组(63.33%vs 66.67%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组体位摆放时间少于对照组(50.74±3.81 vs 126.29±3.87)s,差异有统计学意义(P<0.05);观察组舒适度评分高于对照组(83.24±4.19 vs 63.58±4.14)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症率低于对照组(13.33%vs 56.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论图片式体位宣教能提升甲状腺手术患者体位配合程度,减少并发症,提升舒适性,值得临床推广。

图片式健康教育对支气管镜检查患者的心理作用

目的探讨图片式健康教育对接受支气管镜检查患者的心理作用。方法选择2011年12月—2012年12月在同济大学附属上海市肺科医院行支气管镜检查的患者110例,随机分为实验组和对照组各55例,实验组在进行支气管镜检查前实施图片式健康教育方案,对照组在检查前实施常规健康教育方案。比较两组患者在检查过程中的生理指标和主观感受。结果实验组患者在检查过程中舒张压和心率的升高值、检查过程中各主观感受的发生率均明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论图片式健康教育方法能够减少患者在应激状态下的不良反应,稳定患者的心理状态,有助于患者顺利完成支气管镜的检查,有利于患者的诊断与治疗。

图片式健康教育对ICU重症肺炎行床旁纤支镜诊疗患者不良情绪及生理应激反应的效果

目的:探究图片式健康教育对ICU重症肺炎行床旁纤支镜诊疗患者不良情绪及生理应激反应的效果。方法:选取2020年3月-2021年3月于某院行床旁纤支镜诊疗的ICU重症肺炎患者120例为研究对象,随机分为对照组和观察组各60例。对照组实施常规健康教育,观察组实施图片是健康教育干预。比较两组干预前后的汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、诊疗前及诊疗中的生理应激反应[收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、心率(HR)]、诊疗过程中配合情况、舒适度,并评价患者对干预的满意度。结果:两组干预后HAMD、HAMA评分均较干预前下降,且观察组HAMD、HAMA评分均显著低于对照组(t=-8.169,-5.081;P<0.05);诊疗过程中,两组SBP、DBP、HR数值均较较诊疗前有所升高,且观察组各指标明显低于对照组(t=-5.045,-9.622,-10.932;P<0.05);观察组诊疗过程中的配合情况及舒适度明显优于对照组(Z=0.202,10.413;P<0.05);观察组的干预满意度显著高于对照组(χ^(2)=5.065,P<0.05)。结论:图片式健康教育对ICU重症肺炎行床旁纤支镜诊疗患者的干预效果显著,能有效改善患者的不良情绪,减轻患者的生理应激反应,且能够提高患者诊疗过程中的配合度,增加诊疗时的舒适度,患者满意度较高,值得临床推广应用。

图片式管理在急诊科护理质量持续改进中的应用

目的探讨图片式管理在急诊科护理质量持续改进中的应用。方法以2011年5月-2012年5月未实施图片式管理的护理质控项目为对照组，2012年6月～2013年6月实施图片式管理的护理质控项目为实验组，对比实施图片式管理前后的护理质量及改进效果。结果实施后急救仪器管理、药品管理、查对制度、消毒隔离、护理文书、护理技术操作7个项目的护理质量及改进效果显著高于实施前，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论应用图片式管理降低了护理缺陷发生率，强化了急诊护士的自我管理意识及风险意识，促进了急诊护理质量的持续改进。

以实战型人才培养为导向的图片式团队研讨教学法+问题教学法+案例教学法多轨教学法在特应性皮炎教学及自我效能中的应用分析

目的观察以实战型人才培养为导向的图片式团队研讨教学法(seminar)+问题教学法(problem-based learning,PBL)+案例教学法(case based learning,CBL)多轨教学法在特应性皮炎(atopic dermatitis,AD)教学中的应用效果。方法选取2020年1月—2021年12月广州医科大学附属第二医院62名皮肤科临床规培生作为研究对象,按照随机数字表法分为两组,每组各31名。对照组采用常规教学方法,研究组采用以实战型人才培养为导向的图片式Seminar+PBL+CBL多轨教学法。比较两组理论及实践考核成绩、学生对教学方法的满意度、老师对教学方法的满意度,并使用一般自我效能感量表(ceneral self-efficacy scale,GSES)评估两组培训前后的自我效能。结果研究组理论及实践考核成绩、学生和老师对教学方法的满意度均高于对照组(P<0.05)。培训后,研究组GSES评分高于对照组(P<0.05)。结论在AD教学中采用以实战型人才培养为导向的图片式Seminar+PBL+CBL多轨教学法可有效提升规培生的理论及实践考核成绩,改善自我效能,并有助于提升学生及老师对教学方法的满意度。

图片式档案在人事档案管理中的应用及意义

人事档案管理中纸质档案管理过程中存在问题,人员电子信息的不全面性,探讨应用图片式档案管理在人事档案中的应用优势。利用现代电子信息技术的发展结合现代档案管理工作的需要,充分利用图片信息技术在人事档案管理的应用,得出结论认为图片信息技术是人事档案信息化管理的进一步技术的提升。

图片式健康教育联合循序渐进法护理对糖尿病患者认知能力及血糖控制的影响分析

探寻给予糖尿病患者图片健康宣教+循序渐进护理模式能够发挥怎样的护理效果,深入分析该方法对患者血糖水平的影响。方法 抽取2019年8月-2022年8月期间被我院诊断为糖尿病的患者,据统计共48例,依照随机排列的方式将其划分为对照组和试验组,各24例。给予对照组常规护理手段,而试验组则采纳图片健康宣教+循序渐进护理模式展开护理工作。对比两组血糖值、低血糖、疾病相关知识的熟悉度、生活能力、护理方面的质量。结果 试验组的血糖更低,P<0.05;低血糖发次数方面,试验组较少,P<0.05;试验组对于疾病相关知识较为熟悉,P<0.05;试验组研究对象的生活能力更高,P<0.05;试验组的护理质量这一方面较高,P<0.05。结论 给予糖尿病患者图片健康宣教以及循序渐进的护理模式能够加深患者对疾病的认知,有效控制血糖水平,具有重要应用价值,值得大范围进行推广。

扫描图片式电子书的PS处理技术

本文论述的技术,针对扫描图片式电子书,在用Photoshop软件制作一个标准幅面、合理亮度和对比度资料图片的基础上,沿用设置与参数,批量处理资料图片素材,采取合理的处理步骤,辅助快捷键方法,高效率地使资料图片素材具有一致的幅面尺寸、一致的亮度和一致的对比度。

图片式健康教育联合循序渐进法护理在糖尿病患者中的应用

目的:探讨图片式健康教育联合循序渐进法护理在糖尿病患者中的应用效果。方法:将2019年6月1日~2020年12月31日收治的76例糖尿病患者根据入院先后顺序分为对照组36例和观察组40例,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予图片式健康教育联合循序渐进法护理。比较两组血糖管理水平、健康知识掌握达标率、自我管理能力[采用改良版自我管理行为量表(SDSCA)]及生活质量[采用慢性病生活质量量表-共性模块(QLICD-GM)]。结果:干预后,观察组空腹血糖、餐后2 h血糖值均低于对照组(P<0.01);观察组糖尿病相关理论知识,胰岛素注射技术,糖尿病、血糖、胰岛素关系知识掌握达标率均高于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,观察组SDSCA评分中总体饮食、血糖监测、具体饮食、运动、足部护理评分均高于对照组(P<0.05,P<0.01);干预后,观察组QLICD-GM评分中躯体功能、社会功能、心理功能评分均高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:图片式健康教育联合循序渐进法护理可帮助糖尿病患者控制血糖,提高相关健康知识掌握度,增强自我管理能力,改善生活质量。

图片式体位解释法对手术室患者体位配合程度及并发症的影响

目的探讨图片式体位解释法对手术室患者体位配合程度及相关并发症的影响。方法选取医院2018年1—10月收治的外科手术患者180例为研究对象,按照患者性别、年龄、体重、科室来源、手术体位及文化程度组间均衡可比的原则,分为对照组和观察组,每组90例。对照组单纯以语言方式解释手术体位,观察组结合图片式体位解释法,比较两种不同的手术体位解释方式对患者体位配合程度、体位摆放时间、舒适度和手术体位相关并发症的影响。结果观察组患者摆放体位所需时间明显短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者手术体位配合程度、体位舒适度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组手术体位相关并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用图片式体位解释法对手术患者进行手术体位指导和护理,可有效提高患者体位配合程度和舒适度,缩短体位摆放用时,减少手术体位相关并发症的发生率。

图片式教学模式在ICU护士进行CRRT操作培训中的效果评价

目的探索图片式教学在进行ICU护士CRRT教学培训中的效果。方法将2012年传统方法培训后的护士所进行的96例次CRRT作为对照组;将2013年图片式教学培训的护士进行的102例次CRRT作为实验组,记录两组护士在处理CRRT报警的时间、处理失败的次数、连接管路到预冲成功的时间及医生的满意度。结果实验组护士处理报警时间、处理突发事件失败的次数均明显低于对照组;医生的满意度高于对照组,具有统计学意义(P<0.01)。结论在ICU护士进行CRRT操作培训中应用图片式教学结合传统教学的效果显著,可以作为一种新的教学模式推广。

心理护理结合图片式健康教育对肝胆术后胆漏患者的影响

目的观察心理护理结合图片式的健康教育对肝胆术后胆漏患者恢复时间、焦虑情绪和满意度的影响。方法选择2015年1月至2017年1月我院收治的60例肝胆术后胆漏患者为研究对象,将之随机分为对照组和观察组,每组30例。对照组行常规护理服务,观察组在对照组基础上行心理护理结合图片式的健康教育,比较两组患者的治疗效果。结果观察组患者的平均恢复时间、焦虑情绪评分分别为(12.5±4.5)d、(35.2±4.9)分,均明显优于对照组的(17.5±4.5)d、(39.5±4.5)分(P<0.05)。观察组患者的治疗满意度为96.7%,明显高于对照组的66.7%(P<0.05)。结论在落实肝胆术后胆漏患者治疗时,心理护理结合图片式的健康教育能够发挥出良好的作用,患者的恢复时间更短、焦虑情绪评分更低,治疗效果更好,患者的治疗满意度更高,因而值得在临床方面大力推广。

图片式体位指导的术前访视在特殊手术体位患者中的应用效果观察

目的:观察图片式体位指导的术前访视对特殊手术体位患者中的应用效果。方法:选取2021年1月-2022年6月江苏大学附属武进医院手术室接受手术并需取特殊手术体位的86例患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组各43例。对照组给予常规手术室护理,观察组则在对照组基础上实施图片式体位指导的术前访视。统计并比较两组患者进入手术间后手术体位摆放配合程度及耗时;比较两组患者的体位舒适度;观察并比较两组患者术后压力性损伤、肢体麻木、疼痛等副损伤的发生情况。结果:观察组患者手术体位摆放配合度高于对照组,体位摆放耗时短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者体位舒适度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者各类副损伤的发生率低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:对特殊手术体位患者在术前采用图片式体位指导的术前访视,通过图片直观地帮助患者理解手术体位的摆放、注意事项并加以练习,可有效提高患者手术体位摆放配合度和舒适度,缩短体位摆放所耗时间,提高手术室护理质量。

小区配变站图片式管理方法探讨

随着我国电力事业的迅速发展和城市居住水平的提高,小区配变站数量不断增加,小区配变站管理的好坏直接关系到配电网络的安全稳定运行及群众的可靠用电。因此如何减少配变站的作业时间和故障抢修时间,对于提高系统的可靠性和优质服务具有十分重要的意义。

图片式健康教育联合循序渐进法护理对糖尿病患者认知及依从性的影响

观察图片式健康教育+循序渐进法护理在加深糖尿病患者认知及提高护理依从性方面的应用效果,以为糖尿病患者临床干预提供可行性参考。方法 选取2021年1月~2022年12月我院糖尿病患者100例,并以随机数字表法作分组方法,分为对照组和观察组,各50例,对照组采取常规护理措施,此基础上,观察组联合图片式健康教育+循序渐进法护理措施,对比两组一般资料、疾病知识认知、依从性。结果 两组一般资料对比差别较小(P>0.05)。两组干预前病程急慢性、治疗控制、情绪表达等疾病知识认知评分对比差别较小(P>0.05)。观察组干预后以上疾病知识认知指标评分和对照组相比明显较高(P<0.05)。观察组依从率98.00%和对照组82.00%相比明显较高(P<0.05)。结论 图片式健康教育联合循序渐进法护理实施后,加深了患者对相关健康知识认知,提高了依从率。