图片式教学模式在ICU护士进行CRRT操作培训中的效果评价

目的探索图片式教学在进行ICU护士CRRT教学培训中的效果。方法将2012年传统方法培训后的护士所进行的96例次CRRT作为对照组;将2013年图片式教学培训的护士进行的102例次CRRT作为实验组,记录两组护士在处理CRRT报警的时间、处理失败的次数、连接管路到预冲成功的时间及医生的满意度。结果实验组护士处理报警时间、处理突发事件失败的次数均明显低于对照组;医生的满意度高于对照组,具有统计学意义(P<0.01)。结论在ICU护士进行CRRT操作培训中应用图片式教学结合传统教学的效果显著,可以作为一种新的教学模式推广。

以实战型人才培养为导向的图片式团队研讨教学法+问题教学法+案例教学法多轨教学法在特应性皮炎教学及自我效能中的应用分析

目的观察以实战型人才培养为导向的图片式团队研讨教学法(seminar)+问题教学法(problem-based learning,PBL)+案例教学法(case based learning,CBL)多轨教学法在特应性皮炎(atopic dermatitis,AD)教学中的应用效果。方法选取2020年1月—2021年12月广州医科大学附属第二医院62名皮肤科临床规培生作为研究对象,按照随机数字表法分为两组,每组各31名。对照组采用常规教学方法,研究组采用以实战型人才培养为导向的图片式Seminar+PBL+CBL多轨教学法。比较两组理论及实践考核成绩、学生对教学方法的满意度、老师对教学方法的满意度,并使用一般自我效能感量表(ceneral self-efficacy scale,GSES)评估两组培训前后的自我效能。结果研究组理论及实践考核成绩、学生和老师对教学方法的满意度均高于对照组(P<0.05)。培训后,研究组GSES评分高于对照组(P<0.05)。结论在AD教学中采用以实战型人才培养为导向的图片式Seminar+PBL+CBL多轨教学法可有效提升规培生的理论及实践考核成绩,改善自我效能,并有助于提升学生及老师对教学方法的满意度。

寻找差异促进发展英语图片式教学在初中写作课程中的应用

图片式教学运用是英语写作教学的重要手段之一,是将抽象化的知识理论运用图片生动形象地表现出来,以独特有趣的图像储存在记忆中。实践证明,英语图片式教学在初中英语写作课程中取得了很好的运用。当然,目前的英语图片式教学还是存在着一定完善空间。为此,本课题旨在寻找差异已进一步完善图片教学在初中英语写作课堂的运用。

浅谈大学英语中的课文教学

1 问答式教学这种方法主要用于内容较简单的课文。先规定学生在一定的时间内阅读完课文,然后给出几个问题要求学生回答。提出问题有几种方式:1)从易到难,逐一提出;2)按照课文情节发展的先后顺序提出。所提出的问题首先是用于检查学生掌握课文的情况;其次,还要尽可能使课文与学生自身结合起来。