基于图片环游的小学英语阅读教学探索

现阶段,图片环游教学法是一种新型的教学方法,其在英语教学中能够发挥重要的作用。“图片”作为一种形象且直观的形式存在,在教学中的应用,能够帮助非英语母语的学生尽快进入到学习情境之中,实现对文本内容的充分理解。而小学英语教师在教学中通过对图片环游教学法的应用,还能够有效节省自身的板书时间,设计更加得心应手的教学方案,帮助学生提升对学习内容的记忆。在此背景下,本文主要对图片环游法进行了介绍,分析基于图片环游的小学英语教学过程中面临的主要挑战,并针对各项挑战问题,制定有效的解决策略,为小学英语教师提供参考,确保其能够实现教学质量的提升。

“图片环游”在小学绘本阅读教学中的课例设计

随着素质教育的深入发展,阅读素养的培养成为小学英语课堂的主要目标之一。但由于课时有限、教材内容不够丰富、教师的阅读教学模式尚不成熟等原因,阅读教学的有效性亟待提高。英语分级绘本内容丰富、有层次性、话题有趣、实践性强,可以大大激发学生的阅读兴趣,通过教师有效阅读方法的引领,便可以提高学生的阅读素养。本文以“多维阅读”系列绘本中的Monkey Fun为例,阐述如何应用“图片环游”实现基于英语学习活动观、指向学科核心素养的课例设计。

“图片环游” 开启英语阅读美妙的窗

随着社会的发展,英语学习模式也由原来的传统学习逐渐转换为创新学习模式。"图片环游"就是一种创新的阅读模式。它通过英文绘本的图片来领会故事的内涵并"生成一个深度卷入、思维绽放的教学形态"。这种教学方式有利于将阅读素养有机融入阅读的过程中。"图片环游"本质上是一种分享阅读,是师生共同阅读故事、合作建构的过程。

基于图片环游的小学英语阅读教学

英语阅读教学方式众多,图片环游是其中之一。这种阅读教学方式最大的优势在于教师能通过语言活动的设计、问题的引导以及读法的指导,将阅读素养融入阅读过程中。运用图片环游的方法进行小学英语阅读教学,必须以学生对故事的意义建构为首要教学目标,同时发展学生认知,从而带动学生的语言学习兴趣。运用图片环游的方法进行小学英语阅读教学,必须以学生对故事的意义建构为首要教学目标,同时发展学生认知,带动语言学习。

“图片环游教学法”六步骤在小学绘本阅读教学中的运用--以攀登英语分级阅读第四级故事类读物“Harry's trouble”教学为例

图片环游教学法是一种重要的绘本阅读教学方法。从操作层面来讲,图片环游教学法可划分为六个步骤。为更切实地阐释这六个步骤,本文以攀登英语分级阅读系列第四级中的Harry's trouble一书为例,使具体文本与图片环游教学法有机结合,为小学绘本阅读教学提供参考借鉴,以进一步提升绘本教学的有效性,促进学生观察力、思维力以及语言表达力的提升,从而促进学生综合素养的提升。

图片环游法在英语分级阅读教学中的运用

根据教学实践,从准备阶段、呈现阶段、理解阶段、后续阶段,逐层深入介绍小学英语教学分级阅读中图片环游法的运用,让学生通过图文并茂的形式,提高自身阅读兴趣,完善学生的阅读素养,促进学生阅读技能的全面提升。

图片环游在小学英语分级阅读教学中的实践与研究

当今的英语教育要求教师关注并提高小学生英语学科素养。而现阶段小学英语课堂教学主要聚焦于教材,比如我们的 PEP 教材中的阅读素材有限,要想提高学生的阅读素养,就需要老师给学生们补充适合学生认知发展需求、语言发展水平、题材丰富的英语绘本读物,特别是要能够在教师的指导下,培养学生的英语学习兴趣,逐步发展各种阅读的策略,养成良好的阅读习惯。

图片环游法在小学英语阅读教学中的实践与应用--以绘本Rebecca at the Funfair为例

在英语新课程改革的推进下,如何通过多种教学途径,提高学生的英语阅读素养,逐渐成为一线教师阅读教学关注的重点方向。英语阅读教学有多种途径:拼图阅读、持续默读和阅读圈等。在进行绘本教学时,图片环游教学方法的应用较为广泛。文章将以分级阅读绘本Rebecca at the Funfair为例,从图片环游的各个教学步骤出发,详细说明图片环游在绘本阅读教学中如何实施。

利用图片环游实施故事板块教学的尝试

图片环游将学生阅读素养的培养融合于教学活动中，是综合性阅读教学方法。教师在故事板块运用图片环游这一方法时，应注重培养学生的解码能力，引导学生的阅读体验；指导学生的阅读理解，提升学生的思维品质；关注文化意识，渗透文化品格。

小学低段英语图片环游教学法探微

图片环游教学法具有故事性、儿童性、思想性等特点;有效运用该教学法,有助于低段启蒙英语教学实现课程育人目标。在教学中,通过挖掘教材内蕴的道德元素、基于学情分析实现三维立体融合、设计自主习得的言语实践活动和变主客体对立为师生、生生主体间性的多元对话等策略进行优化教学。

小学英语课堂“阅读圈”初步实践及改进

在小学英语课堂中,“阅读圈”以培养阅读、享受阅读以及锻炼学生独立思考和合作探究等能力而广受关注,本文介绍“阅读圈”在英语课堂的初步实践、成效比较和总结评价。运用“阅读圈”能更好地锻炼学生的语用和思维能力,发展高阶思维,提升综合素养。

小学英语教材与绘本整合的案例讨论

小学英语教材的体裁单一性特点不利于小学生阅读素养的发展,由于绘本故事图文并茂、主题丰富、体裁多样、语言真实,小学阶段将英语教材与绘本整合,能有效促进小学生的阅读兴趣与阅读动机,还能提升审美能力和多元价值观。由于小学英语课时不够,与教材融合的方法主要是主题衔接、内容结合,课堂的实践模式表现为融合式或者衔接式两种方式。低年级段采用图片环游法,高年级段采用片段阅读法。只要把握好时间分配与语言聚焦问题,教材与绘本整合的教学就能发挥其重要作用,促进小学生的英语阅读能力提升。

借绘本“东风”“解码”英语阅读素养——以“The Gingerbread Man”一课教学为例

阅读对提高儿童英语能力十分重要,且对儿童身心发展具有深远的影响,但真正的阅读能力不可能完全通过课堂教学来培养,所以本文以课例具体阐述英语绘本"怎样读",以课例打样形式进行课内、课外的实践,旨在提升儿童的英语阅读素养。

在阅读教学中启发学生思维的策略探究

目前小学阶段的英语教学总是存在着重语言、轻思维的现象。教师更多地把精力和时间投入到对学生语言知识的讲授中,而忽略语言背后的思维训练。其实,在英语课程的阅读教学中可以很有效地兼顾语言知识的学习和学生思维的锻炼。本文将结合实例探讨《领先阅读·X计划》系列的阅读教学课程在小学英语教学中的有效运用,并分析充分利用阅读资源的教学功能启发学生思维的有效途径。

实施分级阅读 优化小学英语阅读教学

随着教育的不断创新和进步,分级阅读成为小学英语阅读教学的新趋势。本文旨在探讨分级阅读的概念,以及其在小学英语阅读教学中的意义和实践探索。通过分级阅读,可以遵循儿童发展规律,推进学生的健康发展,并建立适切的阅读材料库,提供良好的阅读体验。本文将分析当前小学英语阅读教学存在的问题,并提出有效的实践探索方法,如图片环游教学法、拼图阅读教学法、SSR持续默读教学法等,以期为小学英语阅读教学提供参考和启示。

儿童英语绘本阅读导学与作业多维设计的研究

绘本作业是对课堂教学的延伸和补充,是课堂教学的重要一环。积极有效的作业能让学生获得积极的情感体验,形成有效的学习策略。基于绘本阅读的作业必不可少。但目前绘本作业在内容和形式上都存在缺陷,作业形式单一,机械性的重复作业较多,未能有效根据孩子的认知水平和接受程度来布置有效的绘本作业,缺乏创新性和趣味性。教师应通过改变传统的绘本作业内容和形式,根据中年级学生的年龄特点,性格特征出发,依托英语绘本进行有效的作业设计。

基于英语学习活动观的初中生思维品质培养教学实践 ——以《科林英语》13级“A Big Mistake”为例

践行英语学习活动观是实现核心素养落地课堂的重要举措,而英语阅读教学是培养学生思维品质的主要途径之一。本文以一节阅读课为例,探讨如何运用图片环游,设计学习理解、运用实践、迁移创新的综合性、关联性和实践性为特点的学习活动,以实现对学生思维能力的培养。

以拼助读 以读激趣

小学英语新课程标准对学生的语言技能提出了'听、说、读、写'四项技能。听和读是输入技能,读和写是输出技能。学生只有有了足够的输入量,才能进行有效输出。阅读是学生获取信息的重要途径。由于语言环境的原因,学生平时进行自我阅读会遇到很大的障碍,严重影响了阅读的效率。自然拼读的学习可以帮助学生扫除阅读障碍,提升学生的阅读效率过自然拼读帮助阅读,通过阅读激发学生的学习兴趣,两者的有机结合给我们现在的小学英语阅读课提供了比较好的思路。