小学阶段开展班级图画书阅读活动的策略研究

通过观摩多个阅读活动案例可以发现,小学阶段班级图画书阅读活动仍不成熟,如单次阅读活动课较多,鲜有基于真问题开展的长线活动;片面打造阅读的“硬环境”,缺乏人文阅读环境的营造;缺乏专业策略的引领,未能发挥图画书资源的独特性等。本文对小学班级图画书阅读活动开展的现状进行分析,针对存在的相关问题提出策略,从“统整活动安排,设计贴合学生需要的图画书阅读活动”“营造阅读环境,重点打造阅读人文环境”“提供策略支持,促进学生综合素养提升”等方面展开论述。