浅析图画策略在小学数学中的应用

在新形势下,如何优化图画策略在小学数学中的应用？是当前数学教育工作者面临的课题.本文将从 多方面分析如何运用图画策略进行习题解答,从而提高学生的学习效率,提升教师的教学质量,促进学生数学 综合素养的发展.

小学阶段开展班级图画书阅读活动的策略研究

通过观摩多个阅读活动案例可以发现,小学阶段班级图画书阅读活动仍不成熟,如单次阅读活动课较多,鲜有基于真问题开展的长线活动;片面打造阅读的“硬环境”,缺乏人文阅读环境的营造;缺乏专业策略的引领,未能发挥图画书资源的独特性等。本文对小学班级图画书阅读活动开展的现状进行分析,针对存在的相关问题提出策略,从“统整活动安排,设计贴合学生需要的图画书阅读活动”“营造阅读环境,重点打造阅读人文环境”“提供策略支持,促进学生综合素养提升”等方面展开论述。

在小学数学解题过程中渗透模型思想的策略

在问题解决中培养学生的模型思想,有利于加深学生对问题的理解,沟通知识的内在联系,从而提高学生解决问题的能力。从生活经验、直观操作、图画策略、利用旧模型等方面阐述了在问题解决中培养学生建模思想的方法。

利用“图画本”资源，提高学生绘画造型能力

近几年来，美术作画本除了有以往的“美术配套习作画本”以外，还增加了一本“图画本”。如何充分利用好“图画本”这一资源，来提高小学中、高年级学生的绘画造型能力？笔者在文中简析了自己在实践中的探索——“图画本”策略的尝试，通过“特许”的制定、选择主题性的绘画内容、给予学生美术造型的“专业性”指导、纵向评价学生的作品等策略，在隐性教育中，使小学中、高年级学生在课内、课外发挥美术学习的自主性，逐步提高绘画造型能力。