初中地理教学中如何培养学生的图示理解能力

随着时代的不断发展,科技也在不断进步,随之而来的是新课程的不断改革。对于初中地理来说,要想更好地去学习初中地理,首先我们便需要培养学生有很强的图示理解能力。如果学生连基本的图示理解能力都没有,那么何谈学好初中地理呢?那么今天,我们也是就如何在初中地理教学中培养学生的图示理解能力进行探讨。

小学数学概念教学的三个层次

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学概念是学生学习数学的基础。学生对数学概念的掌握程度直接影响他们的数学学习情况。数学概念是从实践中发现,并通过验证总结出来的一般性的客观规律。数学概念具有很强的抽象性,这给教师的教和学生的学增加了一定的难度。根据美国视听教育家戴尔的“经验之塔”理论,教学应从直接经验入手,然后是经验的映象性表象,进而过渡到经验的符号性表象。简单而言,教学活动可以归纳为动作性活动、形象性活动和抽象性活动三个环节。在概念教学中,我们要切实抓好这三个基本的教学环节,帮助学生更好地理解数学概念。

固定资产折旧方法的理解及相关因素分析

企业要充分利用折旧政策实现固定资产使用效益最大化,就要从根本上理解折旧的含义及计算方法,这里以图示表像的方式深入诠释折旧方法,强化理解与实际运用相结合,引导出固定资产折旧方法的不同与企业经营息息相关的决策性因素,使企业视折旧为参与资产管理、经营管理的工具,巧妙、充分运用政策,激发企业活力,提升竞争力。