搭建“图表式支架”促进习作思维外显的实践研究

对于大多数处在＂浅思考＂状态的学生来说,教师仅仅提供写的机会,而不进行策略的帮助,是无助于写的。近年来,笔者寻找更契合学生思维实际的方法和途径,开展搭建＂图表式支架＂的实践探索,使用观察表格、思维导图、微视频等直观语言,把＂看不见的＂的思维过程和方法清晰地呈现出来,为学生习作提供了向上攀爬、获得提升的支点,帮助学生顺利穿越写作学习中的＂最近发展区＂。