初中历史课堂教学如何有效运用图表类材料

历史理论归根结底来源于对历史材料的认知、分析和总结,而将学生对历史理论的明晰作为目标之一的初中历史教学则应理所应当地融历史材料于其内。而依据学生尚为薄弱的历史理解能力,形象化的图表类材料则应成为重要的材料类型而纳入学科教研重点行列。文章从历史图表类材料的使用适合教学内容、要指导学生从历史图表类材料中提取有效历史信息、教会学生解答历史图表类材料题的技巧这三方面对初中历史课堂教学如何有效运用图表类材料进行阐述。

经济生活的图表材料类主观题研究

纵观近几年高考，经济生活的图表材料类主观题是重头戏，而该类试题设问的角度多数从材料反映的信息（现象或问题）、认识评价现象或分析说明原因（依据、意义）、提出解决问题的措施等三个角度对考生进行考查。本文仅从角度之一——材料反映的信息（现象或问题），解析该类问题的解答方法和技巧，帮助学生举一反三，从而有效地提高考生对该类问题的解题能力。