图解式评估法在护士绩效考核中的应用

目的探索一种适合护理人员绩效考核的方法。方法应用图解式评估法,建立护士绩效评估要素的指标,按连续或非连续尺度法,把工作绩效分为5个等级、10个项目,对护士进行绩效评价。结果图解式评估法不仅可以对护理人员的工作内容、责任及行为特征进行评估,而且可以对被认为是成功的工作绩效所必需的个人特征进行评估。结论图解式评估法实用且成本小、易于操作,是比较理想的护理人员绩效评估方法,但仍有需要完善之处。

图解式教学法在景观规划设计课程教学中的应用

以"图解式教学法在景观设计课程教学中的应用"为研究内容,通过景观图式化和景观语言化的相关产生和演变辨析,分析其价值所在.结合衡水学院环境艺术专业景观规划课程的教学实践,探讨了景观图式语言教学体系与模块方法,探索图解思考在景观设计中的运用,分析图解在这些实际案例中所起到的关键性作用,提供了一个可选择的面向实践的多元化教学优化途径.

图解式备物在护理操作中的应用与研究

目的研究基础护理操作技术规程中图解式备物技术操作与普通技术方法的差别。方法参加2010年全院护理技术考核的252名护理人员,在训练时随机分成两组,实验组126名,对照组126名,实验组用图解式备物技术操作方法进行训练,对照组用传统方法进行操作训练,两组均采取随机抽签的方法进行九项操作考核,两组考核成绩进行比较。结果结合本次研究结果显示,实验组选取的126名研究对象中,考核成绩均在90分以上,为100%满意率。对照组选取的126名研究对象中,考核成绩在90分以下者8例,90分以上者108例,为85.7%满意率,实验组明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论图解式备物技术操作有助于备物,形象易懂,简明扼要,操作中不易遗漏用物,便于护理人员尽快掌握护理操作技术,更有利于操作的顺利进行。

“文革”美术是图解式的宣传口号

“文革”美术是特定时代的特殊产物,它有着独特的图式语言。通过对“文革”美术同政治事件二者关系的分析,以及对画面文字和标题所揭示的政治意图的分析,我们对其图式建构与寓意有了比较清晰的认识,从而从一个侧面展现出“文革”美术的特殊面貌。

马克思主义哲学原理多样化教学模式研究——图解式教学法探析

马克思主义哲学原理课在高校课堂上,要想收到良好的教学效果,达到预设的目的,除了教学内容要具有系统性、逻辑性和科学性以外,教育者还必须精心地选择和实施恰当有效的教学方法,使马克思主义哲学原理课收到事半功倍的效果。图解式教学法是马克思主义哲学原理课多样化教学模式中的又一行之有效的教学方法,文章将这一方法理论化、系统化,以求同行指教。

中国园林的图解式转换 建筑师王欣的园林实践

与许多参与中国园林的当代实践的建筑师不同,王欣在作品"苏州补丁七记"以及"西江2号园"中发展出了一套图解式转换的方法。通过将得自中国园林的策略进行灵活运用,在基本建筑、园林策略和外部环境之间进行了批判性的工作,由此衍生出了某种对"最小状态的建筑"的认识。

图解式数控加工过程导向式教材开发的几点建议

本文根据我国数控专业教材使用情况的现状及职业类院校以就业为导向,以培养应用型人才为目标,根据数控理论与实训教学过程中的经验及心得,研究开发了图解式数控加工过程导向式教材,探讨了教材改革对数控专业教学改革的重要影响。

图解式教学法在高职院校C语言课堂教学中的应用

本文针对高职院校C语言教学过程中存在的问题,指出C语言知识本身的抽象性是其难学难教的根本原因,并提出图解式教学法,从图解式教学法的概念、指导思想、作用、设计原则、运用情况以及对教师的要求等方面展开讨论。

运用图解式思维导图提高复习效率

本文提出用图解式思维导图提高中学政治复习教学效率,先说明图解式思维导图的客观基础、主要目的,再以宏观角度和具体形式为主线,以初中某一单元和高中某册教材两个层面作例证,阐明图解式思维导图的设计思路、教学功能、总体特征和应用前景。在复习教学使用图解式思维导图,有利于激发学生学习主动性,更好地掌握知识体系,形成综合能力,提高思想觉悟,实现教学目标。本文提出并界定了图解式思维导图的概念,并在整个单元和整册教材知识范围内创造性地加以运用,切实提高了中学政治复习教学效率。

应用沉积学数据库进行图解式交流的连接

在现代信息技术中，应用数据库进行交流存在着一个极为重要的问题，即用户的观点差异问题。为了能够应用信息系统进行交流，传统的系统要求用户具有专门的训练。这种专门训练往往是长期的，甚至必须具有良好的计算机基础知识和勤奋好学的性格。因此，无论这些信息系统多么先进和有益，上述原因足以使一些人望而却步，放弃使用计算机信息资源。基于这一问题，贝尔格莱德大学矿业和地质学院开发了一个连接软件，它可弥补上述传统用户交流手段的不足。本文介绍了这一软件的结构，即沉积学数据的录入方法和应用数据库进行图解式交流的连接软件的原理。

一个假左真右的图解式人物——评《牛田洋》中的赵志海形象

《牛田洋》以“批林”为旗号,极力美化、颂扬和推销林彪路线的黑货,主要是通过“一号人物”师政委赵志海来体现的。小说的“内容提要”中,硬把他作为“叱咤风云、英勇无畏、刻苦学习、善于分析的英雄形象”推荐给读者。当年“四人帮”控制的一些报刊评论,也把他吹捧为“自觉执行毛主席革命路线的英雄”,赞美这个人物的塑造“是成功的”。既然如此,对赵志海的形象进行剖析,进一步揭穿他的实质,就显得很有必要了。小说在描写赵志海指挥围垦牛田洋的一系列情节发展中,煞费苦心地从三方面对他作了“着力刻划”:一是他如何“认真学习毛主席著作”;二是他如何“注重实践”,“反对天才论”;三是他如何同“修正主义路线和阶级敌人”作斗争。作者经过精心选择,特意从对待马列主义、毛泽东思想的态度上,从思想路线和政治路线上。

图解与绘图方式的实验性研究

本文以"图解与绘图方式的实验性"为研究内容,结合衡水学院景观规划课程的教学实践,通过研究图解思考在瞬间记录、表达设计方案构思的起初立意及原创图形过程中的积极作用,探讨了在教学过程中,如何使用图解思考的教学方法对学生的设计能力进行提高。

关联式图解教学法在《银行会计》教学中的应用

银行会计业务数以涉及相关行处较多、上下层级较多、结算对象多样而著称。本文在分析银行会计核算业务特点的基础上,提出采用关联式图解教学法,阐述关联式图解教学法在银行会计教学中的应用设计。

图写汉字 美不胜收——汉字书写“图像模块式”教学尝试

汉字可以当做一幅图，可通过图像模块进行剖析，化繁为简，使汉字的笔画更生动想象。“图像模块”式教学法包括以下几方面：图解式呈现，展笔画之美；分解式呈现，展线条之美；模块式呈现，展间疏之美；图像式呈现，展内涵之美。

阅读教学中审美想象力的建构模式

审美想象是审美心理的一个要素,审美阅读是一种创造性的活动,离不开想象。审美想象是以丰富的"内在图示"的储存为基础,同时具有抒情性和理解性的品格,把握审美想象的内涵及特点,培养学生的审美想象力。

小学美术课堂作业学生互评方式的探究

本论文探讨了小学美术课堂作业学生互评的各种评价方式,改变了单一的教师为主体的评价,充分发挥以学生的自我评价及学生之间的互评为主体的课堂作业评价,学生通过“角色”式、图解式、表格式、文字批注式、小创作式的评价,观察、比较、总结评价同学的作业,让孩子对评价感兴趣,并尽量参与进来,从而在评价过程中得到多种能力的提高。

类比归纳法在有机化学教学中的应用

“类比归纳法”是就两种或两种以上在某些关系上表现为相似的对象进行对比和归纳的一种科学研究的方法。在有机化学教学中运用“类比归纳法”,引导学生通过对知识的类比和归纳,把知识由点连成线,由线织成网,使知识有序化、系统化,从而使学生掌握知识内在的规律。

理解图像:布雷德坎普图像行为理论解析

图像行为理论是一种新的图像研究策略,即一种图像行为现象学的研究。正是因为图像是独立的,具有"人格",因此它不是被动的,它会与观者相互影响。它还强调图像作为行为主体的意义,反对把图像作为静观的对象或被阐释的符号。有三种类型的图像行为值得研究,分别是图解式图像行为、可以替代的图像行为和内在的图像行为。