教育超文本中的概念图解导航

讨论了教育超媒体的概念导航的基本概念．超媒体学习中迷航和离题问题是普遍存在的，影响了学习效率．概念导航是通过知识概念的内涵建立逻辑关系，使超媒体教学系统的内容安排符合知识的科学内涵．同时加强了超文本的结构灵活性，提高学生的认知能力．

翻转课堂与概念图解在生态学课程教学中的应用

针对生态学课程教学过程中存在的概念较多、知识面广、理论难理解和应用等问题,在教学过程中引入翻转课堂和概念图解的教学模式:(1)教师绘制概念图,启迪学生课前思考;(2)小组讨论,改进概念图;(3)选取部分知识点让学生主讲,教师点评;(4)师生共同讨论,因材施教;(5)效果评价与改进.结果表明,翻转课堂能提高学生学习生态学的主动性,概念图解可将复杂的生态学概念变得简单明了,翻转课堂和概念图解有利于提高生态学教学效果.

概念图解教学模式在动物学实验教学中的实践

动物学实验课具有教学内容多、概念抽象易混淆、知识点分散难理解等特点。通过阐述概念图解教学的概念、特点及优势,分别从4个方面阐述概念图解教学模式在动物学实验教学中的应用:课前准备,小组讨论,分解概念;实验课上,引导学生构建概念图;学生动手实验,完善概念图;课后,总结评价概念图效果。实践发现,概念图解教学增加了学生学习的主动性,学生能主动理解和掌握琐碎的知识点,能有效地构建一个系统的知识框架体系,提高了教学效果。

对苏科版初中物理教材中概念图使用的思考及建议

本文结合知识的双向建构理论,对苏科版初中物理教材中的概念图进行了统计和分析,对概念图在解题方面的应用进行了探索和尝试,同时提出了自己的建议.

“理性戏剧”与“仪式性”辨析

在当代中国话剧所受的西方现代主义影响中,布莱希特和萨特的"理性戏剧"被误读,布莱希特体系及其史诗剧、教育剧理论原有的片面性被推到极端,使理性与情感相分裂,从而将被歪曲了的"间离"说与同系伪造的"游戏"说相结合,这被世纪之交的中国式"先锋戏剧"利用来为其"游戏文学"的形式主义智力操作提供理论根据。戏剧"仪式性"也被不适当地运用,成为概念图解的新型装饰。

“游戏”说的扭曲和艺术的堕落

当代中国戏剧创作中的形式主义潮流,以游戏式的智力操作冒充艺术创新。这就迫使我们对审美形式创造和席勒提出的"游戏"说进行探本溯源的研究。

导言

这本专辑中收录的是设计研究实验室(Design Research Laboratory)成立以来至今的作品回顾. 设计研究实验室是建筑联盟建筑学院研究生院(Graduate School,School of Architecture,Architectural Association)的一个专业,对与这个专业名称有关的背景知识有个粗略的了解将有助于了解这些作品.