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小学美术教学中提高图像识读能力的研究
1
作者
王海燕
《读与写(中旬)》
2021年第1期287-287,共1页
当今社会是一个“读图时代”,而美术课程就是以对视觉形象的感知、理解、创造为特点的。教育部关于中国学生的核心素养与学科核心素养战略已经启动。美术学科方面,专家们提炼出了五个核心素养,也将“图像识读”列在了首位。图像识读是...
当今社会是一个“读图时代”,而美术课程就是以对视觉形象的感知、理解、创造为特点的。教育部关于中国学生的核心素养与学科核心素养战略已经启动。美术学科方面,专家们提炼出了五个核心素养,也将“图像识读”列在了首位。图像识读是指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。在美术教学中,图像识读贯穿于每节美术课,教师要引导学生发现美、感受美、创造美。
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关键词
图象识读
素养
教学策略
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题名
小学美术教学中提高图像识读能力的研究
1
作者
王海燕
机构
浙江省桐乡市实验小学教育集团城北小学
出处
《读与写(中旬)》
2021年第1期287-287,共1页
文摘
当今社会是一个“读图时代”,而美术课程就是以对视觉形象的感知、理解、创造为特点的。教育部关于中国学生的核心素养与学科核心素养战略已经启动。美术学科方面,专家们提炼出了五个核心素养,也将“图像识读”列在了首位。图像识读是指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。在美术教学中,图像识读贯穿于每节美术课,教师要引导学生发现美、感受美、创造美。
关键词
图象识读
素养
教学策略
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学美术教学中提高图像识读能力的研究
王海燕
《读与写(中旬)》
2021
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