“几何图霸”在高中立体几何教学中的应用策略

“几何图霸”是一款用于绘制动态几何图形的计算机软件.随着信息技术2.0的到来,“几何图霸”在教学中的应用得到了越来越多教师的青睐.本文通过几个实例来探究“几何图霸”在高中立体几何教学中的应用策略,希望对在教学一线的数学教师有所帮助.

在立体几何教学中利用“几何图霸”培养学困生直觉思维的实验教学探究

本文以高二学生为教学对象,在立体几何教学过程中利用“几何图霸”辅助工具帮助学生建构立体图形概念,培养学生的空间感与直觉思维;实验结果表明利用“几何图霸”辅助教学,能较好地提高学生的成绩,改善学生对立体几何模块学习的态度。

《左传》引诗中的时代填补

《左传》行文中有大量的引诗,其中部分引诗涉及到神道设教内容,这部分引诗背后隐藏着一种时代填补意识。这种意识体现的是对西周以来的礼乐制度以及民族道德伦理的延续,由不同于宗教内核的超验存在进行一定程度上的道德约束。这种约束是礼崩乐坏社会下的一种维系秩序的手段,在安民与尊王意识下体现图霸与维稳关系的一种默契。

何教授和他的悍马车——广州霸必图越野车队

何教授，教授?一个成功的企业家，还有悍马车?一个500亩庄园的主人，一个越野俱乐部?或者说一个国家一级厨师，和他驾驭悍马踏遍中国的悠游征程?在意兴阑珊的越野比赛后围炉下灶?

借助信息技术 促进深度学习——以“平面与平面的垂直”教学设计为例

立体几何教学是提升直观想象素养的良好载体。以“平面与平面的垂直”为例,借助信息技术的直观性,引发学生的学习兴趣,通过创设问题情境、绘制思维导图、指向高阶思维、拓展延伸训练、渗透学科德育,落实数学抽象、直观想象与逻辑推理素养的培养。

宋襄公形象新论

宋襄公是历史上颇富争议的一个人物,赞美者认为他仁义有信,具有贵族精神;批评者认为他虚伪残暴,是假道学的典型。其实,宋襄公性格不过是受春秋时期宋国文化熏染而形成的,在看似不合情理的行事后面,都有其内在合理的逻辑性。

宋襄公事蹟考辨

宋襄公在歷史上爭議頗多。本文結合宋襄公的時代背景與其自身的文化背景,揭示其遭後世費解乃至非議的行事皆與其'殷餘民'身份有關。宋襄公讓國於公子目夷,符合殷人相讓之傳統;葬夫人不明明器與祭器,極有可能是遠承殷俗。至於宋襄公一系列的爭霸舉措,則與其強烈的民族復興使命有關,'一會而虐二國之君'也符合'用人於社'的東夷舊俗。最後,通過分析春秋三傳、《史記》等基本史料對於宋、楚泓之戰這一歷史事件完全不同的評價,探究其原因,實際上是作者自身學術背景的不同所導致。宋襄公所處的春秋時代尚沒有完全禮崩樂壞,其所興'仁義之師'實則符合對於古之君子的要求。