“一图一题一课”视角下的初三数学复习课设计——以“圆与相似三角形的综合应用”为例

文章立足“一图一题一课”的教学模式,以人教版教材例题为起点,一题多变,层层递进链接长沙市中考真题,呈现“圆与相似三角形的综合应用”复习课的教学设计,旨在提高初三复习课的效率,发展学生的高阶思维能力.

分层教学视阈下“圆与相似”教学设计研究

新课程基本理念指出数学课程应致力实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.在新课程改革背景下,教师如何教、教学如何实施、学生如何学、如何提升学习效率是教师和学生面临的难题.本文通过讨论如何分层教学圆与相似这节复习课,回答上述问题,从而培养学生“用眼看、动脑想、大胆猜、严格证”的几何直观能力,让每名学生都有所收获.

聚焦分层教学 培养几何直观

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学课程应使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.因此,要在有限的课堂时间内让不同的学生都有收获,分层教学势在必行。本文通过分层教学设计“圆与相似”这节课,目的在于培养学生“用眼看、动脑想、大胆猜、严格证”的几何直观能力,让每名学生都有所收获.