基于理解的初中数学逆向教学设计——以“圆和扇形”单元为例

数学教学不仅要贯彻“以学生发展为本”的基本理念,还要在“以学定教”的理念指导下,促进教学设计和教学方式的转型.教师要基于课程标准,探索具有较强操作性的初中数学教学方法和途径,提升数学课堂教学的有效性.笔者结合教学经验,以“圆和扇形”单元为例,尝试“理解为先”的逆向教学设计模式.

单元教学视角下初中数学视频课资源的运用——以"求组合图形的面积"的教学为例

笔者尝试从单元教学视角出发,将"上海空中课堂"的视频课教学经验迁移至线下,在准确定位教学目标、精准把握教学内容的基础上,改变教学方式,构建"跨学段的教学内容衔接".